福州宝贝语言发育迟缓

　　积极回应孩子：

　　积极地以言语和词汇对孩子的咕咕声、咿呀语做出反应，这样会鼓励孩子试着发音，这些发音也会融入到最早说出的词的发音中，并让孩子有机会以轮流的方式交谈；

　　跟随孩子的兴趣：

　　孩子正在玩的、看的、吃的、指的等等，凡是能引起孩子注意的事物就是他们的兴趣所在，例如和抱抱旺学说话，家长告诉他们“是什么”；这样做的目的就是，经过反复重复，让他们对物品的实物和发音形成链接，从而掌握这个词汇；

　　和孩子玩社交游戏：

　　陪孩子玩拍手、躲猫猫等社会性游戏，提供轮流说话的机会，语前沟通技巧是孩子学习语言的基础技能；

　　增加新的词汇和经验：

　　在各种情境中反复使用新单词，并围绕新单词做拓展，如“看球”，“球弹起来了”，“把球给妈妈”；带孩子体验各种日常场景，如乘车、就餐、逛超市等，增加使用语言的机会；

　　调整说话方式：

　　家长在说话时，句子简短、发音清晰、音调高亢、语气夸张，并在句子之间有明显的停顿，这种指向儿童的言语，有益于早期语言学习；

　　鼓励孩子玩假装游戏：

　　假装游戏中的灵感通常来源于孩子的真实日常生活以及绘本/动画片/电影中的故事，孩子扮演时，需要根据当下的情况即兴发挥台词和剧情，在寓教于乐中促进孩子运用语言的能力；

　　1.语言强化训练从模仿开始

　　父母多与宝宝对话，在对话过程中，宝宝会模仿父母的言语，如果宝宝说话，家长应给予宝宝赞许。另外，专家告诫父母，少些“心有灵犀”，一旦孩子有需求，就鼓励他说出来。

　　2.多些刺激，估计孩子开进口

　　例如:鼓励孩子叫妈妈，如果不叫妈妈，妈妈应该微笑面对，点点头。如果还不叫，妈妈应该有耐心的面带微笑在点点头，表示示意。突然孩子叫妈妈了，那么妈妈应该紧紧的抱住宝宝，亲吻宝宝。这样，孩子就会体会到喊妈妈得到的疼爱。调动起孩子的兴趣和积极性。

　　3.走出家门，丰富孩子的生活

　　多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来。眼界开阔，见识变广，这样自然就有了说话的要求。在加上语言训练，孩子的语言能力就会有很好的发展。　

　　1.神经系统障碍

　　儿童语言障碍最常见的原因属精神发育迟滞，虽然语言发育进展是按照正常儿童的顺序，但其速度比正常儿童慢。指先天性或围生期，在生长发育成熟以前，由于各种致病因素，如遗传、感染、头部外伤、内分泌异常、中毒或缺氧等因素，使大脑正常发育受阻或发育不良。

　　2.发音器官异常

　　包括呼吸系统、声带和构音器官，常见有先天腭裂、上下颌咬合不良、舌系带短等异常。（神经系统问题同时可以导致发音器官的问题，思维认知上有缺陷会使儿童对口腔肌肉运动的精度和协调性控制困难，而语言理解上的问题也会影响之后的学习和锻炼。）

　　3.孤独症谱系障碍

　　孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。其语言障碍可表现为完全不理解，没有语言或语言过于刻板，语言应用也出现问题。

　　4.环境不良

　　儿童接受语言刺激的环境不良和缺乏语言刺激都会导致语言发育迟缓。父母与孩子交往中所使用的词汇量，在语言交流中重复和扩展词汇，都能直接影响到儿童词汇量的增长和语言发展的速度。

　　5.听力障碍

　　严重的听力损失可使儿童完全听不到声音，慢慢失去说话的技能；而轻度的听力损失也可能使儿童无法听清部分声音，导致发声的异常。有听力障碍的儿童一定要及早通过听辅设备补偿听力损失，并通过训练来提高孩子的听觉能力，为孩子口语的发展提供良好基础。

　　注意：家长应配合医师排查儿童语言障碍的病因，如有听力缺陷、孤独症谱系障碍或脑瘫等疾病，需要配合进行相应的治疗与训练，以免延误病情。