莆田语言行为发育迟缓
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- 2021-11-04 14:11:00
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1、体格发育落后。有些先天性发育迟缓的患儿在面容体态上就有异常。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现。
2、运动发育落后。发育迟缓患儿有明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚很多。尤其走路更显著,一般要到3-4岁或4-5岁才会自己走,而且走不稳。
3、语言发育落后。正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音,一岁左右会叫爸爸妈妈,一岁半会说十来个字,能听懂简单的指令,2岁左右会问简单问题,3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l-2年才有这些表现,都应看作是智力落后的信号。
4、智力发育落后。发育迟缓的婴儿最早表现出来的症状是吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响。
5、心理发展落后。如果只是身高、体重、头围的某一项指标出现偏低,那就表示孩子可能出现了部分的发育迟缓,可进一步检查脑神经或内分泌等项目以了解孩子的生理发展是否受到了影响。
2、运动发育落后。发育迟缓患儿有明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚很多。尤其走路更显著,一般要到3-4岁或4-5岁才会自己走,而且走不稳。
3、语言发育落后。正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音,一岁左右会叫爸爸妈妈,一岁半会说十来个字,能听懂简单的指令,2岁左右会问简单问题,3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l-2年才有这些表现,都应看作是智力落后的信号。
4、智力发育落后。发育迟缓的婴儿最早表现出来的症状是吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响。
5、心理发展落后。如果只是身高、体重、头围的某一项指标出现偏低,那就表示孩子可能出现了部分的发育迟缓,可进一步检查脑神经或内分泌等项目以了解孩子的生理发展是否受到了影响。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
第一:没有及时锻炼口腔
我们平时在家里喂孩子吃饭的时候大多数都会担心孩子牙齿没有长出来,没有咀嚼能力,于是就每顿都给孩子吃一些非常软的食物,甚至是一些糊状的食物,这虽然是非常好消化,但是宝宝口腔的肌肉没有得到锻炼,也有可能会造成孩子语言发育缓慢,所以平时也可以适当地给孩子喂一些有点硬度的食物,例如给孩子准备磨牙棒或者是胡萝卜之类的食物,让孩子的口腔肌肉能够用力得到锻炼。
第二:家里方言太多
现在很多家里都是上了年纪的老人在带孩子,这些老人大多数都会讲方言,对于普通话倒是不擅长了,方言的辨析度不高,尤其是多个地方的方言一起交流的时候会影响到孩子的辨析能力,而且也不知道要学习谁说话,就会在孩子的潜意识里认为说话非常难,所以孩子就不愿意张口说话,最终导致孩子的语言发育迟缓。
第三:缺少交流
孩子生来就是看父母的,平时也会学父母说话,所以平时父母在家中应该要多与孩子沟通,或者是在孩子面前要多说话,不要总是让孩子吃了就睡,平时应该抱着孩子多跟孩子说话,哪怕是自言自语就行,孩子听多了自然也就会跟着学习了。
第四:锻炼孩子说话
平时在家里孩子都是指什么家长就知道孩子要什么,虽然这个不经意的动作会并不会引起人们的注意,但是却会影响到孩子语言能力,孩子的一开始学说话的时候是非常吃力的,所以孩子本身也是不愿意多说话的,而当孩子需要什么东西的时候只要一指你就会给他那孩子就会认为根本不需要说话,所以就会越发的不喜欢说话,从而影响到宝宝的语言能力,所以平时家里孩子指什么不要立马给他,要让他锻炼讲出来之后再给他,这也是对孩子的一种锻炼。
我们平时在家里喂孩子吃饭的时候大多数都会担心孩子牙齿没有长出来,没有咀嚼能力,于是就每顿都给孩子吃一些非常软的食物,甚至是一些糊状的食物,这虽然是非常好消化,但是宝宝口腔的肌肉没有得到锻炼,也有可能会造成孩子语言发育缓慢,所以平时也可以适当地给孩子喂一些有点硬度的食物,例如给孩子准备磨牙棒或者是胡萝卜之类的食物,让孩子的口腔肌肉能够用力得到锻炼。
第二:家里方言太多
现在很多家里都是上了年纪的老人在带孩子,这些老人大多数都会讲方言,对于普通话倒是不擅长了,方言的辨析度不高,尤其是多个地方的方言一起交流的时候会影响到孩子的辨析能力,而且也不知道要学习谁说话,就会在孩子的潜意识里认为说话非常难,所以孩子就不愿意张口说话,最终导致孩子的语言发育迟缓。
第三:缺少交流
孩子生来就是看父母的,平时也会学父母说话,所以平时父母在家中应该要多与孩子沟通,或者是在孩子面前要多说话,不要总是让孩子吃了就睡,平时应该抱着孩子多跟孩子说话,哪怕是自言自语就行,孩子听多了自然也就会跟着学习了。
第四:锻炼孩子说话
平时在家里孩子都是指什么家长就知道孩子要什么,虽然这个不经意的动作会并不会引起人们的注意,但是却会影响到孩子语言能力,孩子的一开始学说话的时候是非常吃力的,所以孩子本身也是不愿意多说话的,而当孩子需要什么东西的时候只要一指你就会给他那孩子就会认为根本不需要说话,所以就会越发的不喜欢说话,从而影响到宝宝的语言能力,所以平时家里孩子指什么不要立马给他,要让他锻炼讲出来之后再给他,这也是对孩子的一种锻炼。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
第一,母亲处于产后抑郁期,这是很多妈妈都出现了一个普遍现象,好的家庭氛围会让母亲很快的度过产后抑郁期,但是家庭氛围如果不好的话会影响。母亲度过产后,预计这也会间接地影响孩子的发育以及孩子的语言发育。
第二,父母陪伴的很少,现如今由于工作压力很大,父母对孩子的陪伴越来越少,这也导致父母跟孩子的沟通交流少。孩子的语言是一个输入和输出的过程,如果没有输入,那么就没有办法输出,就会让孩子出现语言发育迟缓的现象。
第三,老人带孩子,相信呢,这是很多家长都面临的共同问题,很多老人带的孩子也会出现语言发育迟缓的现象,为什么会这样呢?首先老人带孩子跟孩子沟通交流的少,而且老人的生活节奏比较慢,很多时候老人也不喜欢大吵大闹,这样就会导致孩子的语言发育迟缓。
第四,电子产品,现如今呢是一个科技高速发展的时代,很多家里面电视iPad,手机都相对于比较普遍,很多家长呢,为了不让孩子吵,就让孩子去看手机iPad或者电视,久而久之孩子的注意力就会丧失,而且看电视iPad和手机是对孩子语言输入的过程,但没有输出的过程,这样也会影响孩子出现语言发育迟缓的现象。
第五,带教习惯,接入京的很多孩子呢,在家里面都相当于是一个宝,就是因为这样的代叫习惯导致孩子不愿意去说话,因为孩子一直处于泛蓝扎口衣来伸手的状态,家长给孩子带怯的太多,让孩子没有了需求,这也会导致孩子出现语言发育迟缓的现象。
第二,父母陪伴的很少,现如今由于工作压力很大,父母对孩子的陪伴越来越少,这也导致父母跟孩子的沟通交流少。孩子的语言是一个输入和输出的过程,如果没有输入,那么就没有办法输出,就会让孩子出现语言发育迟缓的现象。
第三,老人带孩子,相信呢,这是很多家长都面临的共同问题,很多老人带的孩子也会出现语言发育迟缓的现象,为什么会这样呢?首先老人带孩子跟孩子沟通交流的少,而且老人的生活节奏比较慢,很多时候老人也不喜欢大吵大闹,这样就会导致孩子的语言发育迟缓。
第四,电子产品,现如今呢是一个科技高速发展的时代,很多家里面电视iPad,手机都相对于比较普遍,很多家长呢,为了不让孩子吵,就让孩子去看手机iPad或者电视,久而久之孩子的注意力就会丧失,而且看电视iPad和手机是对孩子语言输入的过程,但没有输出的过程,这样也会影响孩子出现语言发育迟缓的现象。
第五,带教习惯,接入京的很多孩子呢,在家里面都相当于是一个宝,就是因为这样的代叫习惯导致孩子不愿意去说话,因为孩子一直处于泛蓝扎口衣来伸手的状态,家长给孩子带怯的太多,让孩子没有了需求,这也会导致孩子出现语言发育迟缓的现象。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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