莆田小孩子言语开发课程

莆田小孩子言语开发课程

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  • 学校: 莆田康语儿童自闭症康复中心
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  • 2021-08-12 12:08:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
语言表达能力太差怎么办
  这个问题我也一直很困惑,我觉得原因可能有几点:

  1、和别人交流的比较少,自己虽然懂的比较多,但是没有表达出来,让对方知道自己想要表达什么,或者内心的想法,其实很多时候,人与人的沟通很重要,我们经常会觉得自己看了一些文章,懂了文章的意思,却没有去表达出来,这样,很多想法都闷在自己的心里。所以,我认为思考和交流都很重要,独立的思考能够让自己对问题看得更深更透彻,而与他人交流无疑可以增加自己获取知识的效率,我们学校的党委书记开讲座的时候就说,作为新时代的年轻人,我们怎么才能在和其他年轻人同样的时间获取更多由价值的信息?他认为很重要的一点是要有自己的高端圈子,让周围的朋友成为自己看这个世界的很多窗口。

  2、多写文章,很多时候,表达能力都是练出来的,而不是胡思乱想来的。写文章可以练习自己的逻辑能力,整理自己的思路,可以表达自己的内心想法,所以楼上讲的开博客,我觉得是一个很好地思路。小的时候老师会逼着我们去写日记,写日记肯定是一个很好的习惯,在这个信息大爆炸的时候,我们要接触太多的信息,然而我们却很少把有用的信息整理记录下来。博客不仅可以记录自己的内心想法,还可以记录自己关于某个技术领域的成长进程。

  
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
小孩子语言迟缓怎么样办呢?
  语言迟缓,但是只要他有别的表达方式,家长多和宝说话,慢慢的他就开口了。俺家宝两岁一个月前爸妈都不叫,什么都懂。让喊,也是笑笑。去儿保科,有医生让康复,换个医院,碰到好医生说回家和宝多说话,少看电子产品。

  建议去体检。但是不能全按医生的,听一听,按照好的建议来引导孩子!我家宝但是自从两岁一个月开始喊爸爸妈妈,说不,进步很快,而且吐字清晰。现在两岁四个月了,儿歌都会好几首了,说话长句都是有逻辑的!每个花朵花期不一样。不玩拔苗助长!男宝说话大都晚!

  
康语简介

关于康语教育

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。
目前,每日在训儿童2113人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。

康语莆田校区


康语专家

兰贵花

资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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