宁德宝宝自闭症怎么干预
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- 学校: 宁德康语自闭症康复中心
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- 2021-10-28 18:10:00
专业自闭症的表现,主动交往,上学不难。多学科联合会诊中心,跨院跨学科合作,判断自闭症,智力反常,儿童智力训练。
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
1.社交:自闭症的孩子很少主动参与到社交中去,就算是与父母家人也缺乏应有的依恋关系,极少与人产生眼神对视,如果不小心有对视,也会避开;
2.行为:对单一的玩具感兴趣,经常会关注转动的车轮或者电风扇叶等,有的孩子会有甩手、摩挲手、不断地将手握起展开等刻板行为;
3.言语:很多自闭症孩子都会有言语发育迟缓的问题,主要表现为:无语言或者少语言;重复语言,重复的说你好、再见等;模仿语言,当妈妈让孩子跟老师打招呼:“跟老师打招呼。”孩子会说:“跟老师打招呼”等;
4.认知:根据国内外研究表明,75%的自闭症孩子有不同程度的认知障碍,而仅有25%的孩子认知处于正常水平;
5.情绪:部分自闭症孩子会存在一些情绪问题,容易产生自伤以及伤人的行为。
以上仅是一些孩子会有的表现,并不能做出诊断,具体的诊断仍需要去专业的医院进行。
2.行为:对单一的玩具感兴趣,经常会关注转动的车轮或者电风扇叶等,有的孩子会有甩手、摩挲手、不断地将手握起展开等刻板行为;
3.言语:很多自闭症孩子都会有言语发育迟缓的问题,主要表现为:无语言或者少语言;重复语言,重复的说你好、再见等;模仿语言,当妈妈让孩子跟老师打招呼:“跟老师打招呼。”孩子会说:“跟老师打招呼”等;
4.认知:根据国内外研究表明,75%的自闭症孩子有不同程度的认知障碍,而仅有25%的孩子认知处于正常水平;
5.情绪:部分自闭症孩子会存在一些情绪问题,容易产生自伤以及伤人的行为。
以上仅是一些孩子会有的表现,并不能做出诊断,具体的诊断仍需要去专业的医院进行。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/15858.html
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