亳州语言迟缓三岁怎么干预

亳州语言迟缓三岁怎么干预

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  • 学校: 亳州康语儿童康复训练
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  • 2021-10-23 14:10:00
课程详细内容
言语开发介绍


课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问


自闭症有几个很明显的特征现象
1、社会交往能力缺陷:社会交往能力缺陷是孤独症的核心特征。如果孩子不会说话,但是可以跟家长互动,或者跟别的小朋友一起玩耍,那么基本可以排除。

2、沟通和交流障碍是大多数孤独症儿童就诊的主要原因。主要有语言发育迟缓或不发育;语言内容、形式的异常,重复刻版与模仿性语言较多,非语言性交流障碍,常以哭或尖叫,表示不是或者需要。

3、局限的兴趣还行为。兴趣狭窄和不同和不寻常的依恋行为,不愿改变日常生活习惯仪式性或强迫性行为。

4、智能和认知障碍:百分之七十左右的孤独症儿童智力落后,百分之二十在正常范围,约百分之十的智力超常。

5、感觉异常:表现对外界刺激反应迟钝或者发生过分敏感。大多数患儿存在感觉异常,包括对某些声音特别恐惧,或者喜好听觉怪异。不喜欢被别人拥抱,感痛觉迟钝。

6、还有是多动和注意力分散较为明显,另外可见发脾气攻击智商等行为。
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。



想要尽力去训练自己的宝宝。那么语言发育迟缓怎么训练?
  想要尽力去训练自己的宝宝。那么语言发育迟缓怎么训练?

  孩子语言发育迟缓是很常见的。不少孩子都有这种情况。面对这种情况,妈妈可以训练宝宝,首先就是可以利用孩子的喜好去进行训练。用孩子喜欢的玩具去吸引孩子的注意力,让孩子面对自己喜欢的物品可以表达出来。时间久而久之,孩子就会主动说出想要这件物品的话语。

  其次应该让孩子生活在一个好的家庭环境中,最好的就是父母以及家长都用普通话进行交流,这样让孩子一直都生活在这个环境之中,慢慢就会习惯普通话。在开口学习说话的时候,也可以更加简单一些。

  其次需要注意的就是,孩子语言发育迟缓这种现象,想要改变是有可能的,但是在改变的过程中,作为家长一定要有足够的耐心和爱心,不可以过于急躁。还有更为关键的就是,应用正确的方法,持之以恒,总会一天,孩子会给你一个惊喜。

  
康语荣誉

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

学前教育实践基地

福建省华南女子学院



语言发育迟缓的孩子能治愈吗?
  语言发育迟缓的孩子能否治愈,需要根据具体病因进行具体分析,发育迟缓恢复的时间、程度主要取决于病因。不同的病因造成的语言障碍预后也是不同的。听觉障碍、脱离语言环境等为语言发育迟缓的常见病因。

  听觉障碍:要根据听觉恢复的程度和时间来判断。一般听觉障碍恢复的早,在语言发育的关键期内恢复的程度较好,语言障碍就可以治好。如果听觉障碍已经是中重度,恢复的时间又比较晚,错过了语言发育的关键期,而且听觉障碍恢复的程度也不好,语言障碍治好并恢复到正常的可能性非常小。

  脱离语言环境:如果能让孩子及时回归语言环境,再给予孩子一些相应的训练,语言发育迟缓可以治愈。

  
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