亳州康语自闭症康复班_自闭症儿童选择教育的起点

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症儿童选择教育的起点

自闭症儿童的感觉统合教育活动由哪里开始，是由自闭症儿童来决定的。当自闭症儿童走入教室以后，自闭症儿童喜欢哪个教具或者喜欢哪个活动，就应该从哪里开始。这个过程，不是教育者的主观强加，也不是教育者的行为塑造。因此，自闭症儿童在参与感觉统合教育活动的过程中，会具有一定的主导性，能够有参与的决定权。

康语专家

王芳

感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验；曾获得：孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

自闭症儿童中度

自闭症儿童中度是指经过特殊教育和矫治训练，通常在庇护性环境内可生活自理或有可能训练出简单的工作能力。具体包括：（1）社会适应能力中度障碍，语言功能轻度障碍；　（2）社会适应能力轻度障碍，语言功能重度或中度障碍。

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