亳州语言发育迟缓量表_孩子语言发育迟缓该怎么办？

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症和发育迟缓有什么区别

　　自闭症的发病是先天、后天因素共同作用的结果，先天的孕期病变、遗传因素、剖腹产，出生后性格内向、语言环境繁杂、亲缘关系冷漠、教育方式错误等等都可能造成自闭症。但具体的原因还在探讨之中，现在人们所说的语言障碍、社交障碍、兴趣狭窄及重复刻板动作都是直观观察所发现的，并不是严谨的生化指标。而从这种观察得出的结论看，自闭症谱系障碍、语言发育迟缓甚至智力障碍外在的表现有相似或重复的地方，有些并不容易区分。

　　典型的自闭症影响各方面的发育进程，包括精神上的发育迟缓。不过从题主描述来看，这个孩子并不是自闭症，而是处于对世界的新奇探索期。家长如果想和他进一步交流，就得仔细观察他的兴趣好恶，然后找到共同话题，真正“进入”他的世界。然后一步步引导他的语言、行为，培养各项独立生活的能力。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语荣誉

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

儿童发育迟缓需要做哪些检查呢？

　　儿童发育迟缓需要做哪些检查？

　　能够引起语言发育迟缓的原因较多，有可能是单一原因，也可能是多原因：如脑因素：比如围产期高危因素致胎儿早产与语言发育有着一定的关联性，母亲先兆流产、妊娠合并糖尿病、妊娠合并高血压等均有可能损伤胎儿脑组织，影响其语言发育。

　　如听力障碍，先天腭裂，智力低下、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因，检查项目基本都是从这些方面逐一排查。

　　举例；

　　1、辅助检查：脑电图检查、智力测试、脑干听觉诱发电位测定、影像等其他检查。

　　2、临床检查：智力发育检测、身体格发育检测、运动能力检测等。

　　3、排除检查；是否口腔发音器官异常、有无合并外伤、有无合并严重器质性病变等。

康语游戏课

语言发育迟缓的原因？

　　儿童语言发育迟缓被忽视的原因很多，说话晚的孩子有时可能预示着他们在其他方面的病患，比如发音器官神经肌肉性病变、唐氏综合征、自闭症、听力障碍等。

　　早期筛查及干预

　　儿童言语发育的早期筛查是婴幼儿保健的重要内容，主要考虑一下几大可能因素：

　　1、听力问题：检查是否耳聋，儿童言语发育异常首先要排除听力问题。

　　2、检查构音器官是否发育正常，因为构音器官影响儿童发音的准确度和流畅度。

　　3、检查智力障碍、孤独症，这些原因也会影响儿童早期的言语发展。

　　4、其他生理、运动或者神经系统方面的筛查。

　　在全面评估的基础上，一方面应坚持“医教结合”的原则，寻求专业的言语治疗师对言语发育障碍的儿童进行矫正，另一方面也要充分发挥家庭的作用，充分利用儿童在家的宽裕时间和便捷资源帮助其提高言语发育的水平。

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