厦门什么是语言障碍小孩_语言迟缓与智力有关吗？

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

语言发育迟缓总体上主要有四个原因：

　　1、脑损伤或称中枢神经损伤，多见于孕期和出生前后有脑缺血缺氧病史或早产的孩子，有的孩子表现为多方面的发育迟缓，也有的仅在某一个或几个方面明显落后。脑损伤多为“过去时”，及时发现尽早治疗。

　　2、听力损伤或聋儿，因为听力受损孩子无法学习语言，老话说“十聋九哑”，因为受累于聋，原本没有问题的语言中枢和发音器官用进废退造成严重问题；

　　3、环境剥夺或教养不当，孩子原本没有问题，但是因为语言环境贫乏，比如缺少陪伴、很少跟孩子说话交流，无法刺激语言能力发育进步，或者家长过度提前满足，剥夺了孩子锻炼和使用语言的机会，这种情况必须早期改善环境和变更抚养人及其抚养方式才能解决。

　　4、心理因素也可能导致语言发育迟缓，比如家长长期打骂恐吓，逼迫孩子开口讲话等，造成严重的精神心理压力

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

语言迟缓与智力有关吗？

　　说话，是一件自然而平常的事情，早晚快慢，孩子都自有打算。我们既不需要为了早点让孩子开口揠苗助长，也不能陷入“贵人语迟”的传统迷思而一味等待。学好知识，擦亮眼睛，放平心态面对。

　　语言发育迟缓是最常见的一种发育迟缓。对于有的孩子来说，此类问题可能是听力原因、智力原因、家里缺少语言刺激或者家族的语言迟缓遗传。大多数情况下，原因都是不可知的。

　　单纯的语言发育迟缓有时是暂时的，会自行解决，或者家人稍微帮助即可。关键是要鼓励你的孩子“说话”，用语言或者手势。你也要多花时间和孩子玩、阅读和说话。

　　如果你的孩子语言发育看起来有所落后，或者出现这些情况：行为看上去只在自己的世界里；不会对你报以微笑回应；更喜欢自己玩，看起来对别人充耳不闻

康语课程

社交沟通

学会15类社交技巧轻松融入学习生活

言语开发

20种音系疗法 30天开口说话

启智认知

掌握300组词汇认知能力倍数增长

语言发育迟缓矫正，宜早不宜迟

一般3岁左右的儿童在发音上可以达到基本准确，5岁左右就能和常人没什么区别了，发音从不准到准确的过程，也是舌腭咽等发音器官肌肉功能完善的过程，这需要长时间的练习，发音动作可以说比其他精细动作更精细，更难掌握，如果开口说话晚，理解和表达能力差，发音器官肌肉的力量和协调性都得不到足够的练习，自然很难得到准确的发音，另外，如果四五岁以后还一直发不准，并且产生了心理问题，就很难改正了，工作中常遇到因为小时候语言发育迟缓到了十多岁发音还有明显障碍的孩子。

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