漳州语言迟缓的小孩
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- 2021-10-23 13:10:00
语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
孩子会叫爸爸妈妈,其他不会叫,大概率是语言发育迟缓。每个孩子语言发育早晚是不固定的,不能一概而论,在我的身边,一般男宝宝讲话会比女宝宝迟,但不知道这具不具普适性。
我干儿子3岁前只会叫妈妈,连爸爸都不会叫,需要什么都用手比划,他爸爸也很担心,后来送去幼儿园,现在快5周岁了,他妈妈说烦都烦死了,天天叽叽喳喳说个不停。
另一个朋友的儿子也是,目前3周岁整,只会叫爸爸妈妈和一些简单的名词,他父母也很担心,到儿科检查,没有问题,只是语言发育较迟。
多陪陪孩子,跟孩子互动,引导孩子说话,妈妈虽然能理解孩子想表达什么,但不要因此认为孩子说不说话无所谓,有的孩子天性不好动,很多时候是懒得说,妈妈如果太了解孩子反而让孩子没有说话的动力,反正妈妈能懂我想要的。
不用太过担心,身边很多这样的例子,孩子语言发育迟很正常的,不放心可以到医院做排查。
我干儿子3岁前只会叫妈妈,连爸爸都不会叫,需要什么都用手比划,他爸爸也很担心,后来送去幼儿园,现在快5周岁了,他妈妈说烦都烦死了,天天叽叽喳喳说个不停。
另一个朋友的儿子也是,目前3周岁整,只会叫爸爸妈妈和一些简单的名词,他父母也很担心,到儿科检查,没有问题,只是语言发育较迟。
多陪陪孩子,跟孩子互动,引导孩子说话,妈妈虽然能理解孩子想表达什么,但不要因此认为孩子说不说话无所谓,有的孩子天性不好动,很多时候是懒得说,妈妈如果太了解孩子反而让孩子没有说话的动力,反正妈妈能懂我想要的。
不用太过担心,身边很多这样的例子,孩子语言发育迟很正常的,不放心可以到医院做排查。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
第一点,需要通过脑干测听,排除听力的影响。
第二点,通过智力测试排除智力对语言的影响。
第三点,通过专业诊断判断语言障碍的类型,比如器质性构音障碍,自闭症,语言发育迟缓。
第四点,目前还有一种情况导致儿童语言障碍,电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。
语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因,再“对症下药”。
第二点,通过智力测试排除智力对语言的影响。
第三点,通过专业诊断判断语言障碍的类型,比如器质性构音障碍,自闭症,语言发育迟缓。
第四点,目前还有一种情况导致儿童语言障碍,电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。
语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因,再“对症下药”。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
儿童语言发育迟缓几个原因:
1.改善孩子的能量,一方面饮食,另一方面神经能量刺激。
2.口腔触觉体验不足
3.听觉刺激不足,一方面避免噪音,另一方面避免太安静,过度保护,刺激不足。
4.语言概念不足,正确的输入语言概念。
5.家长代劳,孩子几乎不开口,包办型。
6.中度以上感觉统合失调,一般孩子的语言表达都不好,触觉不良,会影响孩子的神经冲动,本体感不良孩子会语无伦次。
7.大脑双侧分化不良。
8.口腔肌肉缺乏锻炼---流口水或口吃
流食吃的时间过长,辅食添加晚了
大脑不能灵活支配口腔运动。
a、o、e练习
9.前庭发育不良或触觉敏感,一紧张就口吃。
1.改善孩子的能量,一方面饮食,另一方面神经能量刺激。
2.口腔触觉体验不足
3.听觉刺激不足,一方面避免噪音,另一方面避免太安静,过度保护,刺激不足。
4.语言概念不足,正确的输入语言概念。
5.家长代劳,孩子几乎不开口,包办型。
6.中度以上感觉统合失调,一般孩子的语言表达都不好,触觉不良,会影响孩子的神经冲动,本体感不良孩子会语无伦次。
7.大脑双侧分化不良。
8.口腔肌肉缺乏锻炼---流口水或口吃
流食吃的时间过长,辅食添加晚了
大脑不能灵活支配口腔运动。
a、o、e练习
9.前庭发育不良或触觉敏感,一紧张就口吃。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/15582.html
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