宁德语言发育迟缓症
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- 2021-10-20 16:10:00
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
1至2岁儿童孤独症的症状可表现为社交障碍、言语障碍及刻板、重复行为等,具体症状存在一定个体差异。
1至2岁孤独症患儿的症状分为交往与沟通能力低下、语言发育迟缓、兴趣狭窄、动作和行为刻板等。具体可有:与他人很少有目光对视,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,表情匮乏,经常拒绝父母的拥抱和爱抚等。语言表达方面的表现容易被察觉,常模仿语言或重复刻板的语言;如果开始说话,可能有反复询问同样一个简单问题的表现,有自言自语的倾向。患儿常喜欢独立游戏,可有行为刻板,日常活动模式一成不变的情况,如果中途被打乱会有焦躁不安、不愉快、哭闹等表现。
如果有以上症状,家长应注意孩子是否为孤独症,及时带孩子到医院进行确诊,及早进行干预治疗,避免延误。
1至2岁孤独症患儿的症状分为交往与沟通能力低下、语言发育迟缓、兴趣狭窄、动作和行为刻板等。具体可有:与他人很少有目光对视,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,表情匮乏,经常拒绝父母的拥抱和爱抚等。语言表达方面的表现容易被察觉,常模仿语言或重复刻板的语言;如果开始说话,可能有反复询问同样一个简单问题的表现,有自言自语的倾向。患儿常喜欢独立游戏,可有行为刻板,日常活动模式一成不变的情况,如果中途被打乱会有焦躁不安、不愉快、哭闹等表现。
如果有以上症状,家长应注意孩子是否为孤独症,及时带孩子到医院进行确诊,及早进行干预治疗,避免延误。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
如果孩子确诊为语言发育迟缓,在依照医生专业指导下治疗的同时,你可以:
1.花更多时间和孩子交流,鼓励孩子说话,唱歌,模仿声音和手势。
2.给孩子读书。鼓励孩子通过阅读进行模仿、指认、描述等。
3.有节奏的童谣。孩子喜欢童谣,喜欢跟着唱。
4.日常生活。逛街时指读店铺名称,做饭时指出食材及工具等。
1.花更多时间和孩子交流,鼓励孩子说话,唱歌,模仿声音和手势。
2.给孩子读书。鼓励孩子通过阅读进行模仿、指认、描述等。
3.有节奏的童谣。孩子喜欢童谣,喜欢跟着唱。
4.日常生活。逛街时指读店铺名称,做饭时指出食材及工具等。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
看来自闭症不改名只会永远被误解。。。医学上的自闭症是一种广泛性神经发育障碍,目前不确定成因,但可能跟遗传有关。因为科学研究表明在双胞胎的情况下,如果一个有自闭症,另一个也有的几率非常高。所以还是跟遗传以及细胞复制过程中的基因突变有关。
如果确诊是自闭症-通常表现为语言发育迟缓,人际交往障碍,目光不对视,呼名不应等(而不是什么性格内向孤僻不爱讲话),这病与母亲的教育和陪伴方式没有关系!!家长应该停止追问或自责,尽快做行为干预康复训练。
如果确诊是自闭症-通常表现为语言发育迟缓,人际交往障碍,目光不对视,呼名不应等(而不是什么性格内向孤僻不爱讲话),这病与母亲的教育和陪伴方式没有关系!!家长应该停止追问或自责,尽快做行为干预康复训练。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/15499.html
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