漳州儿童自闭症康复机构
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- 2021-10-20 17:10:00
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症早期表现有会表现出和同龄孩子的明显的差异。可能会出现精神发育迟滞,语言交流比较缓慢,还可能出现对别人不搭不理,没有目光的对视,没有眼神的交流,也缺少相应的回应,变的越发的孤独,自己玩自己的。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
抑郁症体质妈妈不一定会生出自闭症孩子吧。自闭症也称星星的孩子,就是无法和人沟通,冷漠无表情。自闭症是怎么造成的,专家都说一清楚。目前一种现象是越高知的夫妇,容易生出自闭能。还有就是自闭症中会出现数学、绘画、钢琴等方面的天才。天才其实是极个别现象,大多数自闭症孩子让整个家庭陷入痛苦无助。自闭和抑郁是两种不同的病。抑郁症妈妈虽然不一定生出自闭孩子,但很可能会生出抑郁的孩子。这除了体质上的遗传,更多是抑郁症妈妈养育孩子过程中,情绪不稳定,或沉默或暴躁,影响孩子性格成长,最终也成为抑郁的人。
患有自闭症的孩子往往对世界的关注点与普通人是不一样的。比如说,在玩耍的兴趣上,他们可能会只关注一个玩具或者某一种自己喜欢的东西,然后无时无刻都与这种东西在一起。这可能是因为由于社交障碍,他们会把身边的玩具当作自己唯一依靠。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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