
漳州儿童孤独症能自愈吗
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- 2021-10-20 10:10:00

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭和发育迟缓的区别?
孩子发育迟缓,是指孩子在语言或行动上的发育低于同龄人!
而自闭症,指的是孩子不喜说话,与人无目光对视,不喜欢被大人疼爱,只会鹦鹉学舌,不喜欢玩玩具等等行为!
两者有一定的关联性,但不完全具有包容性,像有些自门闭症的孩子,智力发育特别早,特别聪明,但大多数自闭症孩子智力发育都比较迟缓!
发育迟缓的孩子,父母早期干预越早,后期恢复的机率就越大,恢复的程度就越好!
两者不能说谁好谁不好的问题,孩子只要有以上的任何一种情况,父母都应该对孩子提早干预,并积极进行治疗,越早对孩子越好,孩子恢复的程度就会越早,也会恢复得越好!
而自闭症,指的是孩子不喜说话,与人无目光对视,不喜欢被大人疼爱,只会鹦鹉学舌,不喜欢玩玩具等等行为!
两者有一定的关联性,但不完全具有包容性,像有些自门闭症的孩子,智力发育特别早,特别聪明,但大多数自闭症孩子智力发育都比较迟缓!
发育迟缓的孩子,父母早期干预越早,后期恢复的机率就越大,恢复的程度就越好!
两者不能说谁好谁不好的问题,孩子只要有以上的任何一种情况,父母都应该对孩子提早干预,并积极进行治疗,越早对孩子越好,孩子恢复的程度就会越早,也会恢复得越好!
康语自闭症课程特点

特点一
掌握300组词汇

特点二
认知能力倍数增长

特点三
1对1专属课程顾问
语言发育迟缓和自闭症有什么区别吗
自闭症是一种脑发育性病症,是神经系统方面的问题。社会交往障碍、沟通交流障碍、重复刻板行为是自闭症临床表现的三大核心症状。大部分自闭症孩子会有语言、认知、情绪、行为等异于常人的表现。自闭症的病因很难确定,属于医学类的高端难题。据统计,2/3的自闭症幼儿出现病症的高峰都是在三岁之前,所以要注意,一般三岁前自闭症都有迹象可寻。
语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。语言发育迟缓与体格发育落后、运动发育落后、智力发育落后、心理发展落后等,都属于幼儿发育类问题,能够影响发育异常的原因很多,多数原因已经被证实。语言发育迟缓的出现,一般出现时间不定,但在语言发育的高峰3-5岁期间,表现特别明显,一般超过6个月以上的语言能力差异,就需要特别关注了。
语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。语言发育迟缓与体格发育落后、运动发育落后、智力发育落后、心理发展落后等,都属于幼儿发育类问题,能够影响发育异常的原因很多,多数原因已经被证实。语言发育迟缓的出现,一般出现时间不定,但在语言发育的高峰3-5岁期间,表现特别明显,一般超过6个月以上的语言能力差异,就需要特别关注了。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
对待自闭儿童需要解决的问题
我是一个自闭症男孩的父亲,我的孩子是双胞胎,其中一个很好,活泼可爱,但是另一个却在三岁时查出是自闭症儿童。这造成家里气氛很奇怪,一个正常孩子,一个自闭症儿童,我和我妻子开始的时候很沮丧,但是过了一段时间我们想明白了,我们还是要振作起来,尤其在对待患有自闭症儿子的时候,不能厚此薄彼,一定要有耐心和爱心,我们经常教育正常的那个儿子,要爱弟弟,照顾弟弟,因为我和妻子终将老去,以后照顾弟弟的责任会落到他的身上,总之呢,对自闭症儿童一定有强大的耐心和信心,积极干预治疗,尽量能让他们有基本的生活自理能力!
康语荣誉

教育部重点实践基地
华东师范大学

国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会

学前教育实践基地
福建省华南女子学院

中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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