厦门孤独症测试

厦门孤独症测试

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  • 学校: 厦门康语儿童康复中心
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  • 2021-09-27 15:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童前庭感觉障碍的表现
自闭症儿童前庭感觉障碍的表现:多动不安、走路易摔倒、原地转圈、上课不专心、爱做小动作、调皮任性、兴奋好动、粘人、自控能力差、情绪不稳定、容易违反课堂纪律、容易与人冲突、爱挑剔、很难与其他人同乐、很难与别人分享玩具。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
为什么自闭症孩子总是喜欢跳来跳去呢?
  简单的说,自闭症孩子,喜欢用自我刺激来排遣自己的寂寞,来安抚自己的紧张,表示自己的恐惧。这样说,就是在解释什么是自我刺激。

  先说说,我们,我们在开心时会手舞足蹈,在忧虑时紧张时搓着手指,有时又会不经意间抖腿,等等。

  我们一些无意识的或者有意识的动作可以让我们更加舒坦。

  但是我们可以去控制一些我们不想表现的行为,也会做其他的事来转移自己的情绪。比如有人生气了她可能就不说话做事情来排解。一句话,我们会假装我们不~~~~样。

  因为一些动作会安抚情绪,自闭症宝宝又找不到其他方式来排遣情绪,所以你会看到,有时自闭症宝宝,会转圈,会盯着广告牌上移动的字,会抬头看天空,会喜欢紧密地拥抱,会喜欢急跑急停的视觉冲击。

  那怎么办?

  1培养新的爱好,行为习惯

  2没有危险的一些行为,可以适当的允许

  3疏而不是堵

  4给予孩子足够的爱,爱会带来安全感。
对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。


小孩自闭症是什么?
现在大部分人认为自闭症是一种脑发育障碍,可是障碍到底是不是病呢?举个例子来说,过去有的孩子在母亲怀孕期间,没做孕检,生出来的时候缺一根手指头。

那么这样的孩子是病还是“残疾”?如何划分?其实说的形象一点就是一个“不具备健康和完整零件的人”。

而自闭症孩子,大脑发育是不正常的,但还不是完全的不发育,只是在发育的时候,脑神经区别于其他我们叫做“正常人”的布局和样子。

结果就导致了这些人的行为,思维与我们不同,所以被称作“来自星星的孩子”,他们与我们格格不入,不能理解我们这个世界的规则和为人处世之道。
社会实践融合班


康语专家

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

刘海霞

家长课程部部长,康语GIS课程创始人。



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