福州自闭症训练机构

　　轻度自闭症:社交互动存在一定的困难，能讲出完整的句子，但很难与正常人沟通。中度自闭症：社交互动很少，对来自他人的社交示意反应很古怪。重度自闭症:很少进行社会互动，对外界的互动示意没有反应，行动缺乏灵活性，很难应对各种改变，存在很多重复性的刻板行为。

　　要引导自闭症儿童行为之前，先要深刻了解他的行为背景与动作语言是何意义?细心的观察、耐心的探询，有时还要动下脑筋，加上灵感。某次郊游，一自闭儿在午餐过后不久，忽然四处奔跑，又跳又叫，又哭又闹，急得义工阿姨，不知如何是好，原来他要上厕所，但环境陌生，又无法使用语言表示，只得又跑又跳，又哭又叫。

　　自闭儿与自闭儿他们之间个别差异相当大，也许某甲的增强物，却是某乙的反增强，所以在用行为改变技术处理孩子问题时，要针对个人，这时，个案记录手册或父母的记录及提示，都会有好的作用。

　　一般人总以为自闭儿无感情、没有反应。但是与之相处，你会发现他们天真、单纯、敏感，以「心」与人相交。真诚的待他，将赢得他的注意及信赖。固定模式的教法，且坚持你的原则，最後妥协的会是「他」。

自闭症属于一类神经系统发育失调导致的广泛发育障碍，社交障碍问题。发病和大脑神经递质分泌异常有关。

目前临床没有完全可以治疗好的说法。最佳的治疗也是个体化差异。其中，通过特殊教育学校康复训练居多。

这类方式也是促进患者语言中枢发育，提高社交沟通能力引导，掌握基本生活技能和学习能力。

学龄前期的不能适应普通幼儿园环境，避免情况加重。部分轻度的学龄后期可以到普通小学和同龄一起接受教育，中重度的多还是需要特殊学校继续康复训练达到改善现状慢慢提高。

所以这条路是漫长的，坚持给患儿感统训练配合。大多成年期多是没有多大影响积极康复训练类