重庆语言迟缓训练

重庆语言迟缓训练

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  • 学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-09-04 13:09:00
课程详细内容
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问


康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


三岁宝宝不会说话怎么回事
  三岁的孩子说话已经很溜了,并且说出的话有一定的逻辑性。但是,也有一些原因会导致三岁的孩子不能说话,没有语言,或者是即便是能够说出一些话,也不是很清楚,他人也不能够没明白孩子的“话”。
  影响孩子语言的因素主要有以下几点:
  1.因聋致哑。孩子的听力有问题导致孩子不能正常接受语言环境的刺激,在一个无声的世界,孩子是不能正常接受到有声教育的,如果没有及时发现,孩子就会失去最佳的康复时期,以后说话就很难了。
  2.发育迟缓,不能说话主要是语言发育迟缓。语言发育迟缓指的是孩子和同龄孩子的语言水平有差异,落后于同龄孩子。
  3.语言障碍,语言障碍发生的原因又有很多了,大脑损伤、构音器官异常等等,也可能导致孩子的语言功能异常。
  4.其他疾病引起的语言异常,比如自闭症、脑瘫等。
  5.心理因素。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

康语解答

如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。

康语儿童康复中心有何不同?

目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。

小儿自闭症有哪些早期症状?
  自闭症又称孤独症,最明显的两大主要特征是:
  社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为。
  小孩子如果有发现异常,最好可以到大一些的好一些的医院的生长发育科去看一下,在诊断为自闭症之前,先要排查一下身体的器质性问题,比如,听力,食物不耐受,癫痫等等。家长如果想要自行排查可以看看是否有以下症状:充耳不闻,别人叫了没有回应,不喜欢和别人一起玩,经常自己一个人玩,自言自语,多是无意义的话,或者很少说话,有明显的语言发育迟缓,很难和别人对视,喜欢看手,或者喜欢盯着会转的轮子,风扇......对某样物品非常感兴趣,有一些明显的刻板行为,一定要.....如果不.....就会爆发情绪等等。
  以上这些都是可能会有的症状,但是不能因为有一些症状,就断定孩子有自闭症,很多广泛性的发展障碍都有以上的症状,如果发现孩子有异常,最好去医院就诊,早发现早干预,是治疗自闭症或者其他广泛性发展障碍的关键点,越早干预越好。
孩子语言发育迟缓通常有以下这些表现呢
  1、第一次说话时间晚
  一般正常儿童1岁左右开始说话,喊“爸爸、妈妈”,但语言发育迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话,
  2、很难明白大人指令
  随之年纪增长,这些孩子可能还是难以明白大人指令,如“吃饭”、“喝水”
  3、难以与人交流
  即使后来学会部分词汇,但是依然无法与大人进行很好的语言交流,他们往往不能清楚的表达自己的意图
  4、不会把词语变成句子
  只会说简单词语,却无法变成句子,如“妈妈”,“饭饭”等等。
  相比同龄孩子,这些孩子语言能力往往是明显的落后,根据情况不同,有的儿童不会说话只能鹦鹉学舌,许多孩子到三四岁仍能只能说两三个字的短句
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