重庆孩子交流障碍训练
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- 学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-08-10 16:08:37
课程模式
30分钟一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
1
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
2
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
排除先天疾病因素,大部分儿童之所以会产生社交恐惧,主要原因有三个方面:
1、受生活环境影响
就拿我家小孩来说吧,因为是独生子,而且所住的小区没几个小孩,从出生开始都是一个人玩,他的内心其实是很孤单的,大人们很难真正走进他们的内心。习惯了一个人,既然弱化了孩子的社交能力和社交意愿。
2、家庭教育的缺失
上幼儿园前,我家小孩主要是外公外婆在带,他们更关心小孩的衣食起居,对于孩子的行为、思想、习惯等各方面的引导是相对欠缺的。而我和宝妈因为每天工作都很忙,真正陪伴孩子的时间特别少,忽略了孩子社交能力的锻炼。
3、孩子交往过程中的挫折
孩子在交往时会遇到一些挫折,如果没能及时疏导,就会抑制他的社交意愿和能力。比如,他人的批评和欺辱,家长的当众打骂等,在他幼小的心里留下了阴影。
1、受生活环境影响
就拿我家小孩来说吧,因为是独生子,而且所住的小区没几个小孩,从出生开始都是一个人玩,他的内心其实是很孤单的,大人们很难真正走进他们的内心。习惯了一个人,既然弱化了孩子的社交能力和社交意愿。
2、家庭教育的缺失
上幼儿园前,我家小孩主要是外公外婆在带,他们更关心小孩的衣食起居,对于孩子的行为、思想、习惯等各方面的引导是相对欠缺的。而我和宝妈因为每天工作都很忙,真正陪伴孩子的时间特别少,忽略了孩子社交能力的锻炼。
3、孩子交往过程中的挫折
孩子在交往时会遇到一些挫折,如果没能及时疏导,就会抑制他的社交意愿和能力。比如,他人的批评和欺辱,家长的当众打骂等,在他幼小的心里留下了阴影。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
特点一
学会15类社交技巧
特点二
轻松融入社交生活
特点三
1对1专属课程顾问
1、多带孩子接触陌生环境,让他适应恐惧
为了让我家孩子能外向起来,我特别在家附近办了游乐园的年卡,每天都带他去和小朋友们一起玩。刚开始他也是自己玩,后来有小朋友主动邀请他,他开始参与,到现在他每次都主动去找小朋友、
让孩子多在人多的地方玩耍,他自己会去主动适应社交恐惧。这个过程是循序渐进的,家长不用给孩子太多压力,哪怕刚开始他还是自己一个人玩也没关系,一点一点改变就好。
2、父母以身作则,做好榜样作用
每次我和孩子出门,电梯里遇到邻居,我都会先打招呼:“您好,早上好!”出小区会和门卫打招呼:“叔叔,早上好!”然后会提醒孩子:“大家都喜欢有礼貌的小朋友噢,你也可以和爸爸一样。”
后来有一次他在我主动打招呼后也开口,大家也热情地回应他,小家伙开心极了,悄悄对我说:“爸爸,以后你先打招呼,我再招呼,可以吗?”如今,我家小孩已经不用我再提醒,每次见到陌生人,都会主动问好。
3、关心、鼓励、支持孩子的每一次成长
每天睡前,我和宝妈都会和孩子谈会儿心,听他讲一天开心、不开心的事,潜移默化地训练他大声说话、勇敢表达,这对于他在外和比人交流打好基础。
为了让我家孩子能外向起来,我特别在家附近办了游乐园的年卡,每天都带他去和小朋友们一起玩。刚开始他也是自己玩,后来有小朋友主动邀请他,他开始参与,到现在他每次都主动去找小朋友、
让孩子多在人多的地方玩耍,他自己会去主动适应社交恐惧。这个过程是循序渐进的,家长不用给孩子太多压力,哪怕刚开始他还是自己一个人玩也没关系,一点一点改变就好。
2、父母以身作则,做好榜样作用
每次我和孩子出门,电梯里遇到邻居,我都会先打招呼:“您好,早上好!”出小区会和门卫打招呼:“叔叔,早上好!”然后会提醒孩子:“大家都喜欢有礼貌的小朋友噢,你也可以和爸爸一样。”
后来有一次他在我主动打招呼后也开口,大家也热情地回应他,小家伙开心极了,悄悄对我说:“爸爸,以后你先打招呼,我再招呼,可以吗?”如今,我家小孩已经不用我再提醒,每次见到陌生人,都会主动问好。
3、关心、鼓励、支持孩子的每一次成长
每天睡前,我和宝妈都会和孩子谈会儿心,听他讲一天开心、不开心的事,潜移默化地训练他大声说话、勇敢表达,这对于他在外和比人交流打好基础。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果
①引发儿童表达动机; ②15种不同的提要求社交能力;③促进情绪自我管理; ④问题解决能力。
周艳娟
国家高级育婴师,国际早期儿童发展教育师。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
第一、给予关注
每个孩子都喜欢被关注。多花些时间跟宝宝面对面地交流,尤其是在最初几个月里。他会喜欢被你关注,跟你做鬼脸。他喜欢和不同的人交流,喜欢被宠爱和关注。
第二、多多体验和认识他人
宝宝有几个阶段和怕生,小时候不让别人抱,大一点只喜欢和爸妈在一起,见了人总是躲在大人身后。这都是一种认生的表现。如果你的宝宝表现得很怕生,不必感到烦心或尴尬。这种始于宝宝7个月左右的行为,是非常正常的表现。这个时候,一定不要强迫他,给予他安慰。熟悉他人总要个过程,所以不要太强求。
第三、给予孩子安全感
宝宝离开父母或者监护人会感到害怕,这是正常的。他需要这样一个过程去面对陌生,陌生大环境和陌生的人。他还小,不能独立处理问题也很正常,他们需要安全感。
每个孩子都喜欢被关注。多花些时间跟宝宝面对面地交流,尤其是在最初几个月里。他会喜欢被你关注,跟你做鬼脸。他喜欢和不同的人交流,喜欢被宠爱和关注。
第二、多多体验和认识他人
宝宝有几个阶段和怕生,小时候不让别人抱,大一点只喜欢和爸妈在一起,见了人总是躲在大人身后。这都是一种认生的表现。如果你的宝宝表现得很怕生,不必感到烦心或尴尬。这种始于宝宝7个月左右的行为,是非常正常的表现。这个时候,一定不要强迫他,给予他安慰。熟悉他人总要个过程,所以不要太强求。
第三、给予孩子安全感
宝宝离开父母或者监护人会感到害怕,这是正常的。他需要这样一个过程去面对陌生,陌生大环境和陌生的人。他还小,不能独立处理问题也很正常,他们需要安全感。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/11278.html
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