重庆儿童语言障碍_儿童语言障碍康复中心有哪些

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

孩子说话晚，可能是这3个原因造成的

　　在正常情况下，孩子们会在一岁左右开始牙牙学语，2岁可以学会一些词语，3岁左右能说一些句子，表达自己的想法。
　　通常，女宝会比男宝说话的时间要早一些，而说话早的孩子可能他们的父母也有说话早的特点。我们要学会适当地“忽视”孩子的意图。
　　很多家长对于孩子的意图领悟得非常准确，可以清楚地知道孩子的需求，比如说孩子一伸手，就知道孩子要喝水了，于是把水杯递给孩子，这样看起来是对孩子的需求满足，但是却束缚孩子的语言发展。如果适当地的“忽视”了孩子的需求，孩子情急之下就有可能从口中说出“水”的发音，这使得孩子的语言能力被激发。
　　值得注意的一点是，孩子语言发育迟缓可能是由于大脑营养不足引起的脑连接程度不够引起，家长可以选择均衡脑营养如全智嘉帮助孩子改善语言能力。

康语解答

如何发现孩子的语言发育迟缓问题？

1.孩子说话晚或听不懂大人说话，两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现，言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难，越长大越不说话。

康语儿童康复中心有何不同？

目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象；“康语”平台国际化师资力量，多年教学营造能力和落地能力，音培专注于2-6岁言语服务训练，具有强大的资源整合和协同运营能力。

康语优势

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

品牌沉淀

10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

如何训练语言发育迟缓的孩子

　　如何训练语言发育迟缓的孩子,孩子语言迟缓家长可以通过一些小训练改善。
　　1、舌头训练：把果酱等黏状食物搽在孩子左右两边口角处、上下唇中间，让小朋友用舌头舐吸；引导孩子发出“啦”“啦”“啦”的声音，注意：尽量用力，最好能听到舌头搭在下颚时的声音。
　　2、咀嚼、面颊肌肉活动训练：发出“巴”“破”“摸”的双唇声音；鼓起面部肌肉，然后渐渐放松；
　　3、下巴活动训练：把咀嚼棒或牙胶放在大牙中，让小朋友每天练习咬嚼一段时间，注意提醒孩子不要吞入体内；
　　4、吹气练习：引导孩子一起做吹羽毛游戏，比赛看谁能让羽毛保持飘于空中不掉落，注意选一个空旷的地方，防止孩子被脚下的东西绊倒。
　　5、吸吮练习：选择一张较轻的纸巾，将之放于桌面上，让孩子用饮管吸起纸巾保持一段时间不掉落。

语言发育迟缓和自闭症是有本质上的区别

　　第一，自闭症是一种脑发育性病症，是神经系统方面的问题。社会交往障碍、沟通交流障碍、重复刻板行为是自闭症临床表现的三大核心症状。而语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。
　　第二，语言发育迟缓的幼儿，到了正常讲话的时期，仍旧不能正常表达自己，达不到沟通交流的目的。而自闭症的孩子是封闭自己，不愿意与人交流，整体沉浸在自己的世界里。
　　第三，语言发育迟缓的孩子可能伴有智力发育迟缓，对孩子的认知发展影响很大。但自闭症儿童中，智力水平表现则很不一致，多数可能会有不同智力的障碍，但也有部分的孩子智商是没有问题的。

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