重庆非典型自闭症培训班
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- 学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-09-23 14:09:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
幼儿自闭症往往以社会交往障碍,言语障碍,兴趣范围狭窄,智力障碍为主,特别是社会障碍,无法与他人建立关系,特别是和小朋友无法建立伙伴关系,与家人无法建立依恋关系。
对与他人交流过程中,其注视或者是情感交流比较差,言语发育障碍,比同龄儿相比明显要落后,而且对于你我他,或者是一些简单的语言无法进行有效的表达,会出现言语功能障碍而兴趣范围明显狭窄,特别是对于非玩具性的物品,纸片或者是石头表现出强烈的兴趣,动作行为笨拙,行为刻板。智力发育水平明显低下。
对与他人交流过程中,其注视或者是情感交流比较差,言语发育障碍,比同龄儿相比明显要落后,而且对于你我他,或者是一些简单的语言无法进行有效的表达,会出现言语功能障碍而兴趣范围明显狭窄,特别是对于非玩具性的物品,纸片或者是石头表现出强烈的兴趣,动作行为笨拙,行为刻板。智力发育水平明显低下。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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http://www.haoxue365.com/course/13676.html
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