重庆儿童自闭症测试量表怎么
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- 学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-09-23 10:09:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
普通孩子想让家长帮自己拿某件物品时,通常会说“我想喝水”、“把那个玩具拿给我吧”等类似语言去寻求帮助,或用手指向想要的物品告诉家长。因为这些孩子知道,如果不表述清楚,家长就不能理解自己的需求。但大部分患有自闭症孩子并没有向别人传达自己的思想、让对方理解自己要传达的信息、寻求帮助等想法。通常他们会拽着家长的手走到他想要的物品那里,将家长的手举到目标处,他们很少会有看着家长的脸等待家长确认同意的表情动作,这一行为给人感觉是在命令家长的手去帮助自己得到物品,这一行为被称作是“起重机现象”。孩子用自己的手抬起家长的手,就像起重机的臂一样。有些说话比较晚的自闭症孩子,不会用语言和指示等手段表达想法,而是用专门的“起重机现象”去表达自己的需求。
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