厦门自闭症干预方法_孤独症儿童早期表现

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

家里有自闭症儿童，父母会很辛苦，可以从这几方面去试试看

第一，对孩子的行为宽容理解。

第二，如果发现孩子行为异常，要及时到专业机构去矫正。

第三，家人一定要注意孩子的举动，不要让孩子有危害行为。

第四，创造适合孩子学习的环境，配合专业机构进行干预训练时，要灵活创设适合孩子学习的环境，诱发孩子学习动机。

第五，指导自闭症儿童学习时，要掌握方法和技巧，比如，快速找到孩子喜欢的玩具或者他比较依赖的物品作为诱饵，慢慢的引导孩子配合。

第六，合理疏解家庭的压力。自闭症不是父母造成的，此时家人要正确调整心态，形成合力一起帮助孩子共同面对问题，解决问题。

第七，也是最重要的一点，家庭成员的心态要端正，无论遇到什么情况，都要冷静、克制。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孤独症儿童早期表现

　　孤独症的核心障碍是社交障碍、兴趣狭窄和刻板动作、感知觉障碍，并不包括了攻击性行为。孤独症孩子的症状是不一样的，比如有的孩子有言语障碍，有的孩子没有言语障碍一样。很多的孤独症小朋友表现比较多动，喜欢打闹，不安宁，是因为孩子是在寻求自我刺激，多动只是一个伴生问题，并不是所有孩子都会有，所以孩子很乖这个现象并不能因此排除孤独症。

　　如果已经确诊孤独症，一定要早干预早治疗，在干预黄金期得到最好的能力训练。可以关注优加公开课堂，这里有很多优秀的老师免费讲解关于自闭症儿童家长想要和需要了解的一些问题，可以解决您的疑惑。

康语简介

关于康语教育

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
目前，每日在训儿童2113人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学，9年累计，为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。

关于自闭症的表现，一般临床上会从三个方向上去总结

　　一是社会交往障碍，比如回避与人的目光接触、对父母不够依恋，也不喜欢与同龄儿童玩耍，或者说，不会用正确的方式去玩耍，对社交情绪缺乏理解，不能根据情境调整自己的行为等。

　　二是交流的障碍，没办法正确的表达自己的情绪和想法，语言能力滞后，或者说话的内容词不达意、语音语速等存在异常、刻板重复等等。

　　三是兴趣狭窄及刻板重复的行为方式：自闭症患者经常会喜欢一些看起来很奇怪的东西，比如车轮、风扇等可旋转的东西，或者一些其他的非玩具类的东西产生极大兴趣，而且行为方式比较刻板，比如按固定路线行走，按错误方式玩玩具、要求物品必须摆放在固定位置，原地转圈或者蹦跳等。

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