厦门自闭症康复中心

厦门自闭症康复中心

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  • 学校: 厦门康语儿童康复中心
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  • 开班时间: 滚动开班
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  • 2021-09-24 11:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童不会说话
  语迟及鹦鹉学舌、不会问答是自闭症孩子的特征之一,但语迟不是判断是不是自闭症的诊断标准。

  生活中多观察宝宝,如果在正常年龄的认知内能正常沟通(听指令、会听商量、会正确使用肢体语言沟通等等),那么家长就多输入,多与孩子说话,带他出门玩,静等花开吧!

  如果发现与同龄相比,认知相对差,不听指令,不懂用恰当的肢体语言表达,那么得去先测一下听力,听力正常的话,进行干预,生活中和桌面干预,认知上来,语言水到渠成。

  如果发现孩子有不听指令、不会点头摇头表示拒绝与同意,很难被你的声音、动作、游戏吸引,且在自己玩耍时并不期待你加入甚至排斥你加入,呼名十次才回应一两次,有好玩好吃的不会分享与炫耀,玩玩具的方式与众不同,不愿意改变固守的模式,会有一些无意义的动作不厌其烦地重复,那么要及时带去看医生,听医生的意见及时干预帮助孩子健康成长。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
青少年如何走出自闭症?
 国家对孤独症自闭症儿童非常关注,各残联妇幼机构专门成立了儿童康复中心,孤独症自闭症儿童康复中心。然而,这个问题要得到妥善的解决,需要国家政策的支持,需要社会各界人士的支持,需要家长的耐心与坚持,需要康复机构细致专业的呵护,希望能共同努力,关爱儿童康复,关爱儿童健康成长!
对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。


可能还有人会关心,自闭症孩子的智商是不是正常?
  这个问题相当于:“天生失聪的孩子,语言能力是不是正常?”

  天生听不到外面的声音,不代表发声系统存在问题,但势必会给孩子语言上带来障碍。

  自闭症也是一样。

  自闭症儿童无法接收外界信息,但不代表他们存在智力问题,但这势必会影响其智力的发展。

  所以,如果你的家中,真的存在有自闭症状的儿童,越早发现,越早干预,对孩子越好。
社会实践融合班


康语专家

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

刘海霞

家长课程部部长,康语GIS课程创始人。



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