漳州正规自闭症机构

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  • 学校: 漳州康语儿童康复训练中心
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  • 2021-09-24 11:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
在生活中,我们需要从以下几个方面着手,开展有效的康复教育
1.明确孩子身心发展现状,找出长短板,扬长补短;

2.建立家庭成员间的亲密关系,为孩子发展良好的社会关系做准备;

3.主动发现孩子的喜好和敏感事、物,在日常生活中开展康复干预的时候可以作为强化物使用;

4.做好日常教育记录,自闭症孩子的康复效果呈现缓慢,要不断自查、反思、调整教育目标。

5.教育康复者要注意调整自己的情绪,对孩子保持足够的耐心和用心。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
经过长期的探索,通过以下方法,对于自闭症患者的治愈有一定作用
  第一是药物治疗。药物治疗主要是通过药物对患者自身的情绪,行为加以控制。

  第二是心理治疗。通过和患者的相处,陪伴,玩耍,开导,从心理上进行科学的疏导,把患者的情绪,行为引到正常的轨道上。

  第三是行为治疗。这主要指的是语言训练。多数的自闭症儿童存在语言障碍,训练其语言能提高其交流的能力。能沟通了,那么离完全治愈就不远了。
康语专家

张玉萍

家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

兰贵花

资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。
抑郁症、自闭症、社交恐惧症有什么具体的区别吗?
  抑郁症是情感障碍情绪失控了,想高兴也高兴不起来了,持续的情绪低落,不想见人,没有欲望和兴趣不想动,发懒。至少半个月以上。

  自闭症是内心封锁,不和外界连接,完全在自我世界里封闭。和外界交流有障碍,不能互动,沉寂自我。

  社交恐惧症与人社交紧张,出现心慌,气短,焦虑不安。


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