漳州自闭症量表_怎么分辨一个人是否有自闭症？

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

啥是自闭症？

自闭症，这是过去的说法，现在叫自闭谱系障碍。自闭谱系障碍又分成低功能、高功能、阿斯伯格还有边缘的自闭症。
在我的工作和研究当中发现，我们接触到的一些低功能的自闭症可能是在一些专门的自闭症的机构里，我们情商学院，接触到的更多的是阿斯伯格、高功能自闭以及一些边缘性的自闭症，就是说拥有自闭的一些表现，但学习和生活基本能跟得上，表现不是太突出。对于这些孩子我们进行情商训练，所达到的效果会更好。
有的家长可能孩子到了五六年级之后因为孩子的情绪和行为问题才会意识到孩子可能是自闭的问题，但是回顾孩子的成长过程，会发现很多细小的问题已经可以说明孩子自闭的问题。我们发现来我们情商学院的很多家长，尤其是一些年轻父母们，越来越重视孩子这方面的问题。

康语自闭症特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症行为规范的养成

通常自闭症孩子的行为存在我行我素的表现，行事时不会考虑环境及他人的想法。每个人想更好的生活，都需要学会适应环境，但自闭症孩子却显得与环境格格不入，也就很难适应社会生活。家长们对于怎样使孩子更好地融入社会也存在许多困扰。其实，孩子进入社会生活的第一步就是行为规范的养成。例如，在家里晚上不能制造出很大的声音，以免打扰到家人及邻居休息；外出时一定要沿路的右侧行走；在电影院里不能大声说话；超市里的物品不能随意食用；公园的池塘里不能乱扔东西……只有养成这一系列的行为规范才有利于其更好的生活。若自闭症孩子不能理解掌握这些规则，也不懂得自己的行为受到限制的原因，此时就会发生情绪和行为上的问题，对其融入社会生活起到阻碍。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

治疗孩子自闭症哪家医院好些？

　　没有什么治疗最好的医院，这个说法就不科学，因为自闭症目前全世界都没有物理检查手段，也更不知道疾病原因，也没有任何药物或者器械治疗手段，只能是家长持续的干预和训练改善症状，7岁以前被称为黄金康复期，越早训练效果越好，4岁以前坚持训练未来上学的可能较大。7至10岁叫单向输出期，以储备知识和积累能力为主，反馈不太满意，但是只要坚持每天高强度的生活训练到11，2岁后都会有一个高潮飞跃期，各项能力会有一个突出展现，前提是必须经历了10年如一日的生活训练化，训练生活化过程，单纯等待是等不来飞跃的。相信正规医院，只要坚持康复训练，只要全家共同努力，孩子绝对可以上学的，医生接触的孩子里正常上小学上中学，上技校的也有近百，，，，这些家长没有什么秘诀，就是相信主流医院，就是全家人十年如一日的分工合作，干预训练，不一定非得泡在机构，生活训练化，训练生活化才是核心。

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