亳州自闭症儿童认知训练_自闭症儿童康复训练都包括什么？

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症的孩子一般都会有语言障碍？

　　如果孩子有自闭症倾向，那么，现在最要紧的应该是赶紧带他去医院检查，尽早治疗，更有可能恢复。

　　按照蒙台梭利研究的结果，6岁以前是孩子学习语言的黄金时期。其中3岁以前是输入性学习的阶段，3岁以后是输出性学习的阶段。

　　所以，有些孩子开口迟是正常的，只要你坚持每天和他说话，不断地告诉他他所见到的事物，和他表达你的见闻；并适当放慢语速，耐心等待，总有一天，他会开口的。

造成孩子自闭的原因

造成孩子自闭的原因既有遗传因素，也有环境污染，还有后天教育与养育因素的影响，其主要原因是缺乏关照和理解。如果孩子1岁内母亲没有给予适当的关照，缺少语言交流，孩子就容易患自闭症。如果家长是粗暴型的，孩子的心理需要得不到满足，那么，他就会逐渐把心灵的闸门向外界关闭。而孩子一旦在自我内心世界中找到了寄托和发泄的渠道，就更不会有跟外界打交道的欲望了。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

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