漳州自闭症儿童认知训练_如何区分感统失调和自闭症？

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

智力障碍和自闭症的区别

　　自闭症患者大概发病在三岁之前，主要会出现语言障碍，社交障碍以及兴趣狭隘的特征，智力低下主要会出现多动，注意力缺陷，它的本质意义上和自闭症是有一定区别的，如果孩子出现智力低下和自闭症的情况，家长一定要带孩子去医院规范性的检查和治疗，不要拖延病情。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

社会应该怎么对待自闭症儿童

　　如果你能放下所有去培养孩子，极少数的自闭症患者在莫一方面是奇才。不论男女和病患，能相遇就是大因缘，因缘际会，一切皆有定数，求不得，舍不得。我怎么舍得让你独自承受这一切，我们风雨同舟，不离不弃。心中有爱，行中有善。

康语荣誉

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

中央企业福利基金项目

全国七家福建唯一一家

如何区分感统失调和自闭症？

　　孤独症（自闭症）儿童可能存在感统失调的症状，但是自闭症的核心症状包括社会交往障碍，交流障碍，兴趣狭窄等。

　　现在感统失调的使用有些太泛滥，随之而来感统训练的非专业机构也有很多。感统失调症状可能在多种障碍中出现，如孤独症（自闭症）、多动症等。

　　因此，当儿童存在感统失调症状的同时，家长也需要注意观察、了解其他可能的行为问题和症状，了解学校、家庭等多个环境下的行为表现，必要时专业机构就诊。　

更多培训课程、培训资讯、学校优惠、学校介绍等学校信息，请访问学校网站漳州康语儿童康复训练中心进行详细了解。
或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通在线咨询

当前文章URL：
http://www.haoxue365.com/course/12514.html