宜春不说话的孩子是自闭症吗
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- 学校: 宜春康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-11-25 18:11:00
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
大众普遍认识和了解自闭症或孤独症只是近十年的事情,在此之前我们的身边很少看到这样的孩子,而医院也基本没有什么科室和医生专注这个领域。对于这种疾病的研究与治疗也主要在一些西方发达国家进行,在国际上统一称为自闭症,在国内将儿童发育障碍谱系统称为孤独症,包括自闭症、智力发育迟缓及各种失调症状,这些情况的主要表现大致相同,都是孩子在成长过程中存在各种各样不同的异于常人或低于常人,而孩子在三岁左右即可识别出是否存在问题。
首先,社交发展障碍。不知道如何与人相处,不与人进行目光对视和眼神交流,更不会与人分享和主动参与活动,对于他人的呼唤没有回应,无视他人的存在。
其次,语言发育迟缓。出语言的时间明显晚于同龄孩子,口音不清或内容无意义,无法表达自己的需求更不理解他人的语言。
再次,行为异于常人。日常生活中存在严重的行为刻板现象,比如出门必须走相同的路线,拒绝改变方式或习惯,只认一种颜色或物品,长期专注于某个物体或游戏,喜欢旋转的东西,喜欢重复一个动作等。
最后,作为父母一定要注意观察孩子的发育情况,发现异常情况及时检查,确诊后及时进行干预训练,3-6岁是黄金时期,可以让孩子及时调整做到生活独立能力与技能。
首先,社交发展障碍。不知道如何与人相处,不与人进行目光对视和眼神交流,更不会与人分享和主动参与活动,对于他人的呼唤没有回应,无视他人的存在。
其次,语言发育迟缓。出语言的时间明显晚于同龄孩子,口音不清或内容无意义,无法表达自己的需求更不理解他人的语言。
再次,行为异于常人。日常生活中存在严重的行为刻板现象,比如出门必须走相同的路线,拒绝改变方式或习惯,只认一种颜色或物品,长期专注于某个物体或游戏,喜欢旋转的东西,喜欢重复一个动作等。
最后,作为父母一定要注意观察孩子的发育情况,发现异常情况及时检查,确诊后及时进行干预训练,3-6岁是黄金时期,可以让孩子及时调整做到生活独立能力与技能。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
现在自闭症患者越来越多,包括我自己的宝宝也被诊断为自闭症,然后发现身边也有不少自闭症宝宝。细细分析,我觉得原因有以下几点:
1.现在生活条件的提升,人们的关注点不再局限于温饱问题,对自闭症有着或多或少的认识和关注,自然就更容易被发现。很多人说以前没有那么多自闭症,很大部分原因是当时的人们连自闭症这个名称都从未听说过,自然就谈不上患者的多少了。
2.现在的养育环境发生了翻天覆地的变化,我们小时候小朋友基本上都是一大群一大群的,在和小朋友一起玩的过程中就会让你不自觉的进行"社交活动",即使因为先天因素,某个宝宝不太喜欢接触别的小朋友,但在这样的大环境下,整天耳濡目染,也慢慢的和大家打成一片了。而现在基本上都是关起门后谁都不认识,最多和领居成为点头之交,孩子基本上被关上门养育,而养育者如果只有一个人或者本身没有互动的意识,基本上就自己忙自己的活,或者玩手机,宝宝饿了就给奶喝,渴了就给水喝,拉了就换尿不湿或者裤子,或者为了不让宝宝妨碍自己做事,就干脆给宝宝看电视。宝宝没有交流的人,自然就自己寻找刺激,我觉得这很有可能是自闭症宝宝有刻板动作的一个成因。或者养育者太"体贴",宝宝一个眼神或者拉着你的手去做什么,你就知道他要什么,然后就很直接的给他,宝宝自然就不需要和其他人进行语言沟通,这个也是为什么低龄的自闭症宝宝基本上都有语言发育迟缓的症状。
3.对自闭症诊断的标准,基本上都是只要有刻板动作和眼神少,低龄的还有语言发育迟缓,就可以给出自闭症谱系障碍的诊断。现阶段科学研究对自闭症的成因还处于一个混沌的阶段,无法用物理检测的手段确诊。而现在的父母对于养育宝宝更加"精英化",宝宝在某方面落后或者有别于同龄人,父母都会带宝宝去医院,因此被诊断的患者比以前更多,自然出现自闭症的人从表面上看更多,其实是现在更容易被发现而已。
4.人们对自闭症的接受程度越来越高,可能以前有人被诊断为自闭症,但是觉得有损面子而讳疾忌医,也羞于向亲戚朋友说起。而现在人们活的更加坦然,加上有相关的康复机构,而且越来越多的自闭症宝宝通过康复已经和正常的宝宝差异不大,对自闭症的恐惧也不再那么强烈。
1.现在生活条件的提升,人们的关注点不再局限于温饱问题,对自闭症有着或多或少的认识和关注,自然就更容易被发现。很多人说以前没有那么多自闭症,很大部分原因是当时的人们连自闭症这个名称都从未听说过,自然就谈不上患者的多少了。
2.现在的养育环境发生了翻天覆地的变化,我们小时候小朋友基本上都是一大群一大群的,在和小朋友一起玩的过程中就会让你不自觉的进行"社交活动",即使因为先天因素,某个宝宝不太喜欢接触别的小朋友,但在这样的大环境下,整天耳濡目染,也慢慢的和大家打成一片了。而现在基本上都是关起门后谁都不认识,最多和领居成为点头之交,孩子基本上被关上门养育,而养育者如果只有一个人或者本身没有互动的意识,基本上就自己忙自己的活,或者玩手机,宝宝饿了就给奶喝,渴了就给水喝,拉了就换尿不湿或者裤子,或者为了不让宝宝妨碍自己做事,就干脆给宝宝看电视。宝宝没有交流的人,自然就自己寻找刺激,我觉得这很有可能是自闭症宝宝有刻板动作的一个成因。或者养育者太"体贴",宝宝一个眼神或者拉着你的手去做什么,你就知道他要什么,然后就很直接的给他,宝宝自然就不需要和其他人进行语言沟通,这个也是为什么低龄的自闭症宝宝基本上都有语言发育迟缓的症状。
3.对自闭症诊断的标准,基本上都是只要有刻板动作和眼神少,低龄的还有语言发育迟缓,就可以给出自闭症谱系障碍的诊断。现阶段科学研究对自闭症的成因还处于一个混沌的阶段,无法用物理检测的手段确诊。而现在的父母对于养育宝宝更加"精英化",宝宝在某方面落后或者有别于同龄人,父母都会带宝宝去医院,因此被诊断的患者比以前更多,自然出现自闭症的人从表面上看更多,其实是现在更容易被发现而已。
4.人们对自闭症的接受程度越来越高,可能以前有人被诊断为自闭症,但是觉得有损面子而讳疾忌医,也羞于向亲戚朋友说起。而现在人们活的更加坦然,加上有相关的康复机构,而且越来越多的自闭症宝宝通过康复已经和正常的宝宝差异不大,对自闭症的恐惧也不再那么强烈。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
高频监督评估 01
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
师资力量 02
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
1对1定制课程 03
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务 04
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/21547.html
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