宜春自闭症康复中心
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- 学校: 宜春康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-11-24 11:11:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
了解一些自闭症的背景知识。只有客观地认识了它,才能有效地帮助到孩子。
多和孩子的父母沟通。后天形成的自闭症孩子大多有一个创伤性的成长环境,这个环境无疑是原生家庭给予的。多和孩子父母沟通,能力范围内,给予家庭教育中需要注意的。
此外还需要一些正确的方法和耐心。
平等友好地对待这个自闭症孩子,淡化其疾病的问题,让孩子相信自己是没有问题的,是和其他孩子一样,是普通而正常的孩子。
当然这需要一些技巧和来自多方的支持,幼师不是专业医生,没法提供专业的康复训练,但在与孩子相处时,多给他一些理解与耐心,平等地看待他,更多耐心地回应。因为只有在没有异样眼光的环境中,孩和能健康正常地成长。
多和孩子的父母沟通。后天形成的自闭症孩子大多有一个创伤性的成长环境,这个环境无疑是原生家庭给予的。多和孩子父母沟通,能力范围内,给予家庭教育中需要注意的。
此外还需要一些正确的方法和耐心。
平等友好地对待这个自闭症孩子,淡化其疾病的问题,让孩子相信自己是没有问题的,是和其他孩子一样,是普通而正常的孩子。
当然这需要一些技巧和来自多方的支持,幼师不是专业医生,没法提供专业的康复训练,但在与孩子相处时,多给他一些理解与耐心,平等地看待他,更多耐心地回应。因为只有在没有异样眼光的环境中,孩和能健康正常地成长。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
自闭症至今病因未明。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素,但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。比较公认的原因是基因变异与不良环境的交互作用,特别是新生突变(de novo mutation)可能是自闭症发病的主因,但具体致病因素和机制不明。研究显示,一些因素如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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