宜春关爱自闭症_关爱自闭症儿童的意义_宜春康语儿童自闭症康复训练

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

作为自闭症孩子的家长，我希望你能够明白这几点：

如果孩子一旦确诊为自闭症，希望家长们就不要再纠结和犹豫了，当下最应该做的事情就是振作起来带孩子开始做科学的干预训练。当然在带孩子做干预训练之前，很多功课是要做足的。比如在接下来的生活中，家庭成员应该怎么分工，谁来赚钱，谁来带孩子去上课？又比如如何给孩子选择一家合适的训练机构……这些问题都是需要仔细去考虑的。

除了把孩子送到机构里做干预训练以外，家长也要系统的学习特殊教育知识，尤其是自闭症相关的知识。机构老师陪伴孩子的时间毕竟是有限的，孩子的大部分时间还是需要家长来填充。家长要和机构的老师做好联系，老师上课学习的内容，家长回到家之后要做泛化。千万不要抱着把孩子送到机构训练，自己就无事一身轻的态度。在康复训练的道路上，真的是偷不了一点懒，你付出多少，孩子的进步就有多少。

另外还有非常重要的一点，就是一定要给孩子营造一个轻松愉悦的家庭氛围。自闭症孩子本来就是沉浸在自己的世界里，难以走出来，我们一定要用爱和包容去融化他们，让他们能够慢慢的走出孤独的世界。爸爸妈妈平时一定要保持乐观的心态，要把孩子是自闭症这件事情当成生活的一部分，而不是生活的全部。平时休息的时候该带孩子出去玩儿，该放松时就放松，千万不要因为孩子有缺陷，而把孩子关在家里。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

社会实践融合班

提高自闭症儿童沟通能力的训练方法

　　一、选择与沟通

　　生活中处处都存在选择；我要穿什么衣服；我喜欢吃什么东西；我喜欢看什么电视剧。

　　但是，大部分的自闭症孩子是不会做选择的。在选择的过程中孩子需要沟通；我要吃这个；我不要这个；我想要玩积木；那我们就应该在生活中的小事中时时刻刻教孩子怎么去沟通去表达。

　　二、教导沟通请记住：

　　1、他不一定会要求，所以我们要等待，不要着急（慢再慢一点）。

　　2、他可能先只是手“指”或者说“要”我们可以旁白一句“我要勺子”然后给他。

　　3、他不可能一下子学会，需要很多次的练习，学会了可以尝试加入称谓和换他人来，爸爸妈妈外公外婆，也可以换物品，增加沟通回合。

　　4、一定是他有要求了以后再给他或帮助他，如“我要、要、手指、眼睛看”没有要求不要给他。然后我们可以旁白延长句子。

　　5、如果我们不给他，他也不要求，然后走了，那我们换别的物品进行。

　　6、非常重要“自己少做一点，孩子多做一点，创造更多与孩子沟通的机会，等待、慢一点，简单并坚持”。

　　三、一起阅读

　　研究表明，培养语言沟通能力的最好方法是阅读。建议家长把跟孩子一起阅读当做一个神圣的“仪式”来进行。比如规定睡觉之前的15分钟，是雷打不动的阅读时间。

　　对于还不会读书的小孩，家长可以一个字一个字的指着文字，或者图片，抓住孩子的注意力。有的时候故意把书倒着拿，反着读，看孩子是否注意到并纠正你。对于认字的孩子，可以跟他轮流读，也可以让兄弟姐妹一人读一个段落，你在旁边提些具体的问题

康语专家