宜春13岁孩子自闭症的表现
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- 学校: 宜春康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-11-21 14:11:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
1、孤独离群,缺乏与人交往、交流的倾向。不仅不会跟陌生人亲近,连父母家人都会不亲近。不仅不愿意亲近他人,就连他人主动来找他,也会表现出躲避、不予理睬的情况;
2、语言障碍比较明显,无法进行正常的交流,自闭症儿童一般会说会用的词汇有限,不太愿意说话,甚至有些孩子经常用尖叫来表达自己的不满;
3、对环境的适应力非常差,行为刻板,兴趣狭窄,熟悉的事务一旦发生了变化就会表现出明显的焦虑反应,对于固定的习惯和行为模式不愿意改变,也难以适应新环境;
4、大部分的自闭症儿童的智力发展也会比较迟缓。
2、语言障碍比较明显,无法进行正常的交流,自闭症儿童一般会说会用的词汇有限,不太愿意说话,甚至有些孩子经常用尖叫来表达自己的不满;
3、对环境的适应力非常差,行为刻板,兴趣狭窄,熟悉的事务一旦发生了变化就会表现出明显的焦虑反应,对于固定的习惯和行为模式不愿意改变,也难以适应新环境;
4、大部分的自闭症儿童的智力发展也会比较迟缓。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
缺乏与他人交流或交流技巧;语言交流障碍;重复刻板行为;大多数智力发育落后及不均衡。
感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
孤独离群,不会与人建立正常的联系;语言障碍十分突出;兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
孤独离群,不会与人建立正常的联系;语言障碍十分突出;兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
高频监督评估 01
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
师资力量 02
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
1对1定制课程 03
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务 04
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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http://www.haoxue365.com/course/21488.html
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