苏州孤独症的解决方法

苏州孤独症的解决方法

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  • 学校: 苏州康语儿童语言迟缓训练中心
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  • 2022-02-06 11:02:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
为什么城市中的孤独症儿童那么多?
  按统计学的概率来说,农村和城市的自闭症儿童是没有数量区别的。自闭症是一种神经发育障碍,主要是怀孕和围产期造成的,城市和农村的影响不大,从产检筛查的角度来说,城市的产检频繁,有问题的孩子会相对更少。

  农村自闭症看上去更少,主要是三个方面的原因:农村的科学意识落后,农村儿童体检不频繁,农村媒体不发达。

  在农村如果一个孩子得了自闭症,家长及时发现的可能性远远小于城市,觉得孩子怪,但很可能不知道孩子怎么了。

  农村儿童的体检筛查频率也远不如城市,即便是确诊,得到康复训练的机会也更小。

  媒体对农村的报道也不多,真的有了自闭症,也不太容易被媒体报道,被大众知晓。

  因此从概率上差别不大,看上去城市儿童更容易得自闭症。希望社会更加重视这种疾病,特别是农村儿童得到更好的康复机会。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
自闭症是一种以社交障碍为核心障碍的病症
自闭症是一种以社交障碍为核心障碍的病症,同时会伴随有语言障碍、智力障碍、行为异常等。自闭症孩子的类型和症状没有一模一样的,不同程度的自闭症孩子有着不同的能力,这些能力包括认知理解、语言、生活自理等。
有些人误以为自闭症孩子就是不会说话,这个认识是错误的。很多的自闭症孩子是有语言的,但是,语言的功能他们不能恰到好处地运用到我们日常的社会交往中去,这也是自闭症的关键性问题所在
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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