宁波15岁自闭症的表现症状

宁波15岁自闭症的表现症状

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  • 学校: 宁波康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-11-11 18:11:00
课程详细内容

自闭症的解决方法,确诊自闭症,不能盲目治疗,特殊教育训练。

课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症是如何造成的?如何预防自闭症呢?
  关于自闭症的病因,到目前为止医学上没有明确的定论,只能说是与几个方面有关:

  1、遗传

  2、围生期因素:围产期的各种并发症,如产伤,宫内窒息等

  3、免疫系统异常

  4、神经内分泌和神经递质。

  根据统计,多胎妊娠,早产儿,围产期缺氧,都是可能导致自闭症的高危因素。

  对于一个目前还没有确认病因的疾病,说如何预防是一件很困难的事情。

  从统计结果来看,也只能是注意围产期保健,预防早产,保障营养摄入这几个方面入手了。

  前面有一些回答说自闭症是心理疾病的,我想强调一下,自闭症是实实在在的生理性疾病,与脑发育相关,不是说孩子收到打击或者冷淡就可能患上自闭症的。那种情况下孩子可以抑郁,可能躁狂,只不过表现出来的也是不愿与人交往而已。

  另外,需要注意的是,自闭症患者由于社交障碍等因素,长期得不到理解,也有可能被迫接受各种训练,承担来自亲人及社会的过多压力等,也是心理疾病的高发人群。
自闭症的预兆有哪些?
  自闭症没有预兆一说,因为自闭症是先天的发育障碍,但可以说早期有一些比较特别的表现。自闭症的核心症状:社交障碍、兴趣狭窄和刻板动作、感知觉异常。

  早期自闭症孩子会不同于其他孩子的表现,比较特别的就是

  (1)缺少眼神交流,也很少和别人进行眼神对视;和家长之间情感也会比较淡漠,缺少依赖感;

  (2)兴趣狭窄,喜欢玩同一个玩具,看一件事情看很久,看来来往往的车,看车子转动的轮子等等;

  (3)言语障碍,孩子可能会有一些语言上的问题,如无语言、自言自语、反复重复同一句话等。

  如果发现孩子有任何异常,家长一定要到医院进行专业的诊断,早发现,早干预,不要让孩子错过干预的黄金期而使能力得不到更好的提升。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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