杭州孤独症儿童的表现

杭州孤独症儿童的表现

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  • 学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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  • 2021-11-06 11:11:00
课程详细内容
自闭症课程介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症是如何造成的?如何预防自闭症呢?
  关于自闭症的病因,到目前为止医学上没有明确的定论,只能说是与几个方面有关:

  1、遗传

  2、围生期因素:围产期的各种并发症,如产伤,宫内窒息等

  3、免疫系统异常

  4、神经内分泌和神经递质。

  根据统计,多胎妊娠,早产儿,围产期缺氧,都是可能导致自闭症的高危因素。

  对于一个目前还没有确认病因的疾病,说如何预防是一件很困难的事情。

  从统计结果来看,也只能是注意围产期保健,预防早产,保障营养摄入这几个方面入手了。

  前面有一些回答说自闭症是心理疾病的,我想强调一下,自闭症是实实在在的生理性疾病,与脑发育相关,不是说孩子收到打击或者冷淡就可能患上自闭症的。那种情况下孩子可以抑郁,可能躁狂,只不过表现出来的也是不愿与人交往而已。

  另外,需要注意的是,自闭症患者由于社交障碍等因素,长期得不到理解,也有可能被迫接受各种训练,承担来自亲人及社会的过多压力等,也是心理疾病的高发人群。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童在不同年龄阶段,都有其特殊的特征与表现
自闭症儿童在不同年龄阶段,都有其特殊的特征与表现。而且在不同年龄阶段,自闭症儿童的特征与表现在次数、强度、频次等方面都有具体的差异性,这样的特征与表现可能随着年龄的增长而出现继发性的障碍或问题,例如:癫痫、抽搐等问题。因此,教育工作者在实际的教育干预过程中,应该注意自闭症儿童的年龄特点。
康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
自闭症孩子知道自己有自闭症吗?
  自闭症是地球人给这些封闭自己的孩子贴的标签,自闭的孩子,别说不知道自己是自闭症,他们对地球的规则完全不懂,他们不理解地球人的负面思想,他们只懂得爱别人,因为他们来自充满爱的环境,他们的心灵是最正常不过的了,比地球人要纯洁,有爱。并且,是非常善良的孩子。因为,自闭的原因实际上就是外在负能量攻击,自闭只是寻求自保,不伤害别人,把自己封闭起来,一般的孩子还没有自闭的能力呢,能自闭的孩子就是把自己保护好,还让自己生活在原本的那种充满爱的环境。他们会发脾气,发脾气往往是爆发型的,发完他们就没事了。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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