杭州高智商自闭症

杭州高智商自闭症

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  • 2021-11-06 14:11:00
课程详细内容
自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
轻微自闭与自卑有什么区别
  人若多若少都有自闭的毛病,但不会影响正常的生活,比如有的人不玩抖音,甚至连看都不看,还不准别人看,轻微自闭等同于固执、保守、顽固、胆小、自卑。

  中度自闭就有区别了!外界信息无法进入,无法沟通,理解和说服根本没有用,而且这是一种病,必须治疗。

  而自卑即使很严重,比如因为有些事情把自己关在屋里,但是和特定或亲近的人还是可以交流获得信息,而自闭症是办不到的,这是最大区别!

  人实际都有舒适区和半陌生以及全陌生区,对于自卑的人只需提高半舒适区和半陌生区的,把它转化成了解和熟悉。

  人们或多或少对于陌生领域的抗拒,比如中年不敢再谈恋爱,不敢重新寻找新生活,甚至连抖音、玻璃栈道都不想去试一试!
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
怎么让自闭症孩子融入正常的社交?
  自闭症的孩子总是沉迷在自己的精神世界里,对事物比较冷漠,比正常的孩子沟通起来更困难,所以是不可以用体罚来解决问题的,对自闭症的孩子更要注重教学和技巧,我们应该充分的给予帮助。多沟通。多关心。长期以往。会慢慢地走入走出自闭的状态。尽量将指导训练项目分成若干个小部分,逐一学习。
康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
我家孩子五岁,不愿意与人说话,请问怎么办?


  孩子五岁了不会说话,孩子肯定出现某一方面的异常。家长可能清楚原因,也可能没带孩子去做检查。

  一个五岁的孩子表达能力已经倾向于完整,正常来说两岁左右的孩子都已经会说话了,3岁的孩子可以因为不同的情景与大人流畅地对话。

  孩子可能是哑巴,天生不会说话。或者是聋人,耳朵听不见,声带没问题,家长没带他去做发音训练治疗。也有可能是自闭症儿童或者其他问题的孩子。

  这孩子应该怎么办,而是家长应该怎么办。主要做的就是心里接受这个问题,不要选择逃避。只出现了问题,不管什么原因,都是你们的孩子呢,那么你们就要对他负责任。

  这孩子出现问题这个心里准备后,那么就带孩子送医院做检查,以后根据孩子的情况治疗或者特殊机构进行培训,这要耗费家庭大量的金钱,时间和精力,家长也要做好准备。

  五岁孩子不会说话,这种异常情况希望家长可以认真地对待。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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