4岁孩子自闭症有哪些表现

4岁孩子自闭症有哪些表现

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  • 2021-11-06 16:11:00
课程详细内容
自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
如何引导自闭症儿童
  患有自闭症的孩子都愿独处,不愿与人交流,难于融入社会。当发现孩子出现这种症状时,首先要带孩子去医院,让医生通过心里疏导、药物治疗来纠正这些问题。其次自己要尽最大努力来帮助孩子,多带孩子外出游玩,主动接触各种人。比如去游乐场、电影院、动物园、骑单车、吃美食,让孩子有一种愿意跑到外面“疯”的冲动。路上假装自己找不到要去的地方,让孩子帮忙问路,适当予以表扬,比如说“你要不问,还真找不到这个地方”,给孩子自信。去人群聚集聊天的地方,让孩子参与进来,慢慢让他融入社会,习惯成自然,孩子的自闭症就能得到有效缓解。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
抑郁症和自闭症是心理病,还是精神病?怎么治疗?
  抑郁症,焦虑症,自闭症,都属于心智类疾病。很多研究表明,这类疾病和肠道环境有很大关系。不能单纯吃药或者做一些心理咨询,要先对肠道做些评估,做好肠道疗愈,从而改善症状,抑郁症,还要关注大脑血清素和多巴胺神经递质水平,让自己的神经递质水平处于最佳水平
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症智商高
  高功能自闭症的孩子是有一些比一般自闭症的孩子聪明的。表现在在某一个领域里有天赋,有些孩子看书看书可以过目不忘,有些孩子对音乐及其敏感,有些孩子在画画方面特别突出。但是因为自闭症的孩子普遍有交流障碍,即使有突出的某一方面表现,也需要监护人细心观察,良性引导才能使它很好地发挥作用。这种某一方面的突出表现,会增强自闭症孩子的自信心和表达欲望,对于孩子的性格由良好的疏导作用。

  成立了“天使知音沙龙”,就是用音乐帮助孩子改善自闭状况。很多孩子在音乐的熏陶下病情减轻,并在生活中获得不同于别的自闭症孩子的快乐和特长。所以面对高能性自闭症的孩子,成人应该多给孩子发展的空间,并及时地鼓励表扬孩子给他自信,这类孩子的天赋不可小觑。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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