杭州怎样解决儿童语言障碍

杭州怎样解决儿童语言障碍

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  • 2021-10-30 16:10:00
课程详细内容
康语语言发育迟缓课程特点


特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问
儿童自闭症什么症状,什么原因
  自闭症是香港的叫法,在大陆有称之为孤独症,是一种先天发育缺陷。患有自闭症的儿童主要表现出来的特征有以下几点几种:语言发育迟缓或不语,社交困难,和人交流没有眼神对视,喜欢重复刻板的去做一件没有意义事情,并且乐在其中,对大人的呼唤没有回应。建议在孩子出生后定时去医院儿保科检查孩子发育情况,如早起发现给予及时的康复矫正,可以帮助孩子快速自理和社会融合,恢复较好的,可以和正常孩子一起入学。6岁以前是康复的最佳时期,家长要更加的耐心去引导孩子,配合康复老师辅助孩子一旦确诊或者疑似自闭症,建议不要再带孩子到处找医院确定病因,把有效时间就给孩子,不要耽误做康复最佳时机,那样效果大打折扣。
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
语言发育迟缓矫正,宜早不宜迟
一般3岁左右的儿童在发音上可以达到基本准确,5岁左右就能和常人没什么区别了,发音从不准到准确的过程,也是舌腭咽等发音器官肌肉功能完善的过程,这需要长时间的练习,发音动作可以说比其他精细动作更精细,更难掌握,如果开口说话晚,理解和表达能力差,发音器官肌肉的力量和协调性都得不到足够的练习,自然很难得到准确的发音,另外,如果四五岁以后还一直发不准,并且产生了心理问题,就很难改正了,工作中常遇到因为小时候语言发育迟缓到了十多岁发音还有明显障碍的孩子。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

康语学校相册

儿童语言迟缓的表现有哪些?
  在儿童言语发展过程中,总有一些孩子由于各种原因会出现语言发育迟缓、音准差、语言表情技巧掌握的不够好、口吃等问题。

  1.音准差

  音准差是指不能准确发出某个单音节的读音。3、4岁的儿童,随着发音器管的成熟,语音听觉系统及大脑机能的发展,发音能力迅速加强,4岁以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音,如果由于自身发音系统的异常,就会出现音准差的现象。

  2.不会掌握语言表情技巧

  语言表情技巧是指恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化,使之更生动,更具感染力。儿童由于理解力差,就会难掌握语气、语调的变化。

  3.吐字不清

  吐字不清、发音不准,俗称大舌头。出现这种情况,家长应及时就医或正规的专业机构进行语言训练。

  只要对语言发育迟缓的孩子多点关爱、花些心思、加强语言训练,相信语言发育迟缓的儿童同样可以拥有每好的明天。


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