杭州语言行为发育迟缓

杭州语言行为发育迟缓

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  • 2021-10-30 18:10:00
课程详细内容
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
一般9-12个月的孩子就开始牙牙学语,1岁半左右的宝宝进入语言爆发期
  1.跟智商高低没有关系

  “贵人语迟”这句话其实是有误导性的,除非特殊原因,如果孩子语言发育迟缓,是需要及时到医院确认原因的。

  2.智商高低与语言发展没有绝对关系

  智商高低绝大部分因素取决于遗传因素,与语言发育迟缓没有绝对关系。

  3.智商高低部分来自遗传,部分取决于后天引导

  智商的高低大部分与父母的遗传有关,当然,智商的后期发展与后天引导也有一定的关系。

  4.智商和情商都要重视

  智商和情商同等重要,在一定意义上,情商更能决定一个人的成功,家长在注重孩子智商的同时,更要注意情商的培养。

  5.家长的正确引导很关键

  孩子智商高低,能否成才,与家长的正确引导息息相关,要充分挖掘孩子的潜能,并让其为之努力,才是重点。
康语语言发育迟缓课程特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问
孩子自闭症和妈妈有关吗?
  看来自闭症不改名只会永远被误解。。。医学上的自闭症是一种广泛性神经发育障碍,目前不确定成因,但可能跟遗传有关。因为科学研究表明在双胞胎的情况下,如果一个有自闭症,另一个也有的几率非常高。所以还是跟遗传以及细胞复制过程中的基因突变有关。

  如果确诊是自闭症-通常表现为语言发育迟缓,人际交往障碍,目光不对视,呼名不应等(而不是什么性格内向孤僻不爱讲话),这病与母亲的教育和陪伴方式没有关系!!家长应该停止追问或自责,尽快做行为干预康复训练。
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症与语言发育迟缓的界限是什么?
  一、从发病年龄上来讲,语言发育迟缓的儿童大多是学前儿童,他们到了可以正常说话的年纪,却不能像正常人一样交流。而自闭症则发生在学龄儿童身上,自闭症儿童喜欢一个人独处,对身边的人或事物皆不敏感,均表现出冷漠的态度,不愿意与他人交流。

  二、从症状表现上来讲,语言发育迟缓的儿童除了不会说话之外,其他方面基本正常。自闭症患者是可以与其他人交流的,但是不主动和他人交流,情绪容易急躁,有很明显的恋旧情节,一旦自己喜欢的东西被损坏,那么他将会一直陷入悲伤的心理中并无法自拔。

  三、从治疗难度上讲,语言发育迟缓的孩子更容易治疗,平时家长多跟孩子互动,补充大脑发育所需要的DHA即可;而自闭症患者在治疗难度上要大很多,必须配合药物和家长老师的共同帮助,孩子才能走出阴影。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

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