杭州语言发育迟缓怎么治

杭州语言发育迟缓怎么治

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  • 2021-10-30 10:10:00
课程详细内容
康语课程优势


优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
引起感统失调的原因
前庭觉统合失调
表现为上课注意力不集中,好动不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,晕车晕船;严重的还会出现语言发育迟缓、语言表达困难。

触觉统合失调
表现为胆小、粘人、爱哭、怕生、孤僻不合群、爱惹人、挑食偏食或暴饮暴食、吃手、咬指甲、容易紧张。触觉敏感严重的幼儿也会形成严重的语言障碍。

本体觉统合失调
表现为缺乏自信心、消极退缩、平衡能力差、容易摔倒、不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。

视觉统合失调
表现为尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利的阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算、抄错题等。

听觉统合失调
表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童的语言发展特征
  语言发育迟缓,自闭症都会有语言上的障碍。

  孩子虽然话说的不好,一些音说的不清楚,但是愿意和你交谈。喜欢拉着你,撒娇,笑眯眯的,或者发脾气的看着你,和你互动。这个就很大的可能不是自闭症。

  1看人,你叫他,他搭理你。自闭症几率就小

  2喜欢沟通。就算说不好,也喜欢跟你说这个说那个。

  3喜欢模仿,看电视里面的小朋友跳舞啊,玩玩具,他也喜欢跟着玩。自闭症几率小

  自闭症很大一部分可能会伴有语言发育迟缓。但是高功能自闭症和阿斯伯格,在语言上是没有太大问题的。

  有些宝宝在2岁初期会诊断出语言发育迟缓,到3岁又诊断是自闭症。

  这个,没看到孩子,还真不敢百分之百地确定。

  但唯一敢确定的是。您只要觉得孩子哪里有些弱,就在平时多在这方面培养孩子。不要纠结到底是自闭症还是其它的。

  关键在于及时干预。不要忽视。
康语优势

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

品牌沉淀

10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
语言发育迟缓的孩子的原因
很多语言发育迟缓的孩子,也奶奶姥姥带的,也有妈妈全职在家里带的,到他们都有一个共性:与孩子的互动很少。

丫丫是姥姥带的,到姥姥身体不好,一岁之前,丫丫每天就那么仰躺在床上,姥姥隔几个小时给喂一次奶粉,连辅食都没有。

瑞瑞是奶奶带的,但住在五楼,奶奶年龄大了,抱不动孩子下楼,爸爸妈妈工作紧张,回到家里就想休息,刷手机,很少陪孩子玩,就这些瑞瑞一直跟着奶奶长到三岁上幼儿园,家长才发现孩子的不同。

还有妈妈带的,但情况相同,都是大人只顾自己玩手机,不理会孩子,孩子等于是在孤独的环境里长大的。

现在,家长该怎么办呢?

幼儿的语言发育是在交流互动中发展出来的,父母首先要成熟起来,承担起做父母的责任,多陪伴孩子,陪孩子说话、做游戏。其次,家庭成员要多和孩子交流,当孩子有需求时,要鼓励孩子多表达。第三,经常带着孩子被儿歌、诗词,培养孩子韵律感节奏感。
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