宁波孩子语言障碍怎么办

　　制定目标：在制定语言治疗的目标时，维果斯基(Vygotsky)的“最接近发育水平”理论是主导原则，即所定的目标应略高于个体儿童的发育水平，但又能使儿童在帮助下能够达到的。例如当孩子可以发一个字的音时，鼓励他适当的用叠词，进而慢慢的开始读两个字，再发展在词语，最后在此基础上扩张到短句、长句。
　　制定方法：语言治疗应该有一套合理可运用的方法，并在玩具和游戏的过程中获取一定的成效。将制定的目标放在游戏中，以玩的模式来引导孩子开口，和孩子在互动的过程中，不断的模仿、组词、扩句，使孩子在不知不觉中自主开口。
　　治疗策略：对尚未开口，只有理解的儿童，治疗采用前语言阶段的干预。干预的内容包括对声音、物品的注意，与他人共同玩耍，可玩一些轮流性和想象性的游戏。
　　家庭配合：父母和抚养者在儿童语言发育和语言治疗中起着非常重要的作用。父母需要积极地参与，在生活中应用语言治疗的方法和策略，向着治疗的既定目标努力。