长沙幼儿自闭症的主要特征

长沙幼儿自闭症的主要特征

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  • 学校: 长沙康语儿童自闭症康复中心
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  • 2021-10-22 09:10:00
课程详细内容
孩子有点自闭症,自闭症儿童训练,敬业爱生,儿童康复训练为主。孩子是不是自闭症怎么办,小孩早期症状怎么办,专业测评,找到孩子问题所在。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

自闭症孩子的社交能力差,是刻板的行为导致的吗?
  自闭症患者患有社交障碍,主要表现为听不懂别人说话,别人也听不懂他们的“表达方式”。正常人之间的交流,对他们来说只是上下嘴唇的闭合与分离而已,人们的语言对他们来说就只代表发出声音,并不存在更深刻的含义。
  他们无法感受到爱与被爱,对他们的情绪没有反应,换句话说,你不管是生气、伤心,在自闭症患者眼里,没有什么区别。
  他们不会正常的社交,找别人玩就是猛地拍一下别人,等别人注意到他时,又自顾自地跑开了,好像拍人不是为了找人联系,而仅仅只是一个动作,空有形式并无实际内容。
  要不怎么都说他们“是来自星星的孩子”,他们的语言行为让人捉摸不透,就像是外星球的孩子。
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