长沙儿童自闭症康复培训班_青少年自闭症表现

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

18岁青少年自闭症表现

　　回避目光、对呼唤缺少反应、缺乏与人交往的兴趣、难以理解他人情绪和想法、不懂得社交规则、不能够根据社交场景和线索调整自己的社交行为、难以建立友谊。但我觉得现在大部分年轻人都很自卑，不自信，走在人多的地方很不自然，总觉得人人都在关注他，深怕别人看不起他，如果是这样的，和自闭症没有关系，就是自卑了，自信点。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

社会实践融合班

自闭症孩子如何走出自己的星球？

　　自闭指的是把自己关在自己的世界里，他不是没有活动来往只是不与外界来往。

　　首先得有一个人走进她的世界，

　　其实还要找到她自己的原因把你把锁开掉，

　　再有就是建造一条和外界通往的桥梁引他出黑暗入光明。

自闭症患者兴趣取向

自闭症患者兴趣取向刻板且反复重复，正常的人都有热衷的游戏方式，个人喜好，对人对物品都有自己兴趣，而如果是一个自闭症患者，他不会有正常的兴趣爱好，他的取向更倾向与一些非玩具性的东西，比如正常人会喜欢待手表，或者收集不同的手表，这是他的个人兴趣，而自闭症患者取向于钟表上转动的表针，一圈一圈不停的转动，如果表针停止了没有正常运转这时候自闭症患者会焦躁，情绪失控，会出现拍打东西，转圈，自虐等行为。

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