重庆高功能自闭症能自愈吗
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- 学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-10-18 13:10:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
自闭症是在儿童出生前产生的,在出生后几个月至3岁前逐步出现自闭症症状,有的起初表现与普通儿童无异,但功能逐渐倒退产生自闭症症状。需要注意的是,自闭症的核心症状可能会持续终生。虽然科学与及时的康复可以帮助自闭症儿童不断进步、走向独立,但并不表示自闭症会止于儿童时期。
根据卫生计生委于2010年7月23日颁布的《儿童自闭症诊疗康复指南》,儿童自闭症起病于3岁前,其中2/3的患儿出生后逐渐出现自闭症的症状,约1/3的患儿经历了1-2年正常发育后出现了倒退,并开始出现自闭症症状。
这个时期需要家长密切观察孩子的动向,语言、行为、情绪等是否会出现不恰当的表现,如有发现,及时就诊及早干预,还是可以纠正过来的。
根据卫生计生委于2010年7月23日颁布的《儿童自闭症诊疗康复指南》,儿童自闭症起病于3岁前,其中2/3的患儿出生后逐渐出现自闭症的症状,约1/3的患儿经历了1-2年正常发育后出现了倒退,并开始出现自闭症症状。
这个时期需要家长密切观察孩子的动向,语言、行为、情绪等是否会出现不恰当的表现,如有发现,及时就诊及早干预,还是可以纠正过来的。
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