厦门康语专家团评估康复课

厦门康语专家团评估康复课

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  • 2021-09-27 16:09:00
课程详细内容
自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症不怎么会说话
语言发育迟缓是自闭症孩子最鲜明的特征,虽然语言的发展因人而异,但是通常情况下,孩子开始说话是在一岁半左右。“不要,打开”等类似两个词语,一般过了两岁就会说短句了,如“我喝水、我吃饭”。然而,自闭症孩子却做不到这点,有些孩子到了三岁也不太说话,也可能只会说一两句,但是语言量并不会逐渐增加。为什么自闭症孩子会表现出语言发育迟缓呢?这同自闭症孩子对人不感兴趣、不想和人沟通存在很大关系。普通的孩子为了同周围的人交流,会很注意地去听人说话并理解它,但是自闭症孩子由于没有想和周围的人接触的愿望,所以不会有存在去记住某些话语的欲望。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何判断六个月宝宝自闭症
  关于自闭症,我们都知道属于脑神经发育异常。需要首先要声明的是:

  宝宝进入6个月,大脑在“社交/情绪/沟通”的能区尚处在快速发育阶段,家长不用看到孩子情绪、语音表达少,就急于给孩子贴标签。很多时候调整育儿方法,提高陪伴效率就可以解决问题。

  接下来,讲一下6月龄宝宝正常有的情绪社交表现,您可以自行判断:

  ①对主要照顾者有情绪。能够识别出主要照顾者并且有发脾气、哭闹、开心微笑的情绪表达。

  ②玩“交互”游戏的时候,可以跟您,你一句、我一句的交流。虽然没有具体的发音但是有交流。

  ③想要跟父母玩。喜欢跟人玩耍,尤其是父亲或者母亲。

  ④喜欢照镜子看自己。有时候会跟镜子里的自己说话、伸手拍打镜子。

  以上是几个正常6月龄该有的反应,如果您发现多条标准都出现问题,家人也觉得宝宝情绪表达确实有问题,建议到正规医院儿保科进一步筛查。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症儿童的图片
  研究表明,约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓,相对于普通儿童1岁左右就可以出现有意义的语言,自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁,而语言问题往往是家长最早发现的症状,以至于很多家长对自闭症儿童的认识,往往都集中在孩子的语言发育问题上。例如,看到3岁后孩子还根本没有功能性语言,或者一到两岁时语言较好而随着年龄的增长孩子反而变得沉默了,还有的孩子整天不停的重复说着让人不理解的话语,所以许多家长带孩子到医院或学校求助时,首先提到的都是语言问题:希望孩子能开口,希望孩子能说话;希望孩子不要自言自语,希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话,其它的都是小事情,孩子能够说话就是聪明的,正常的.其实这些都是误区,所以要正确认识自闭症是很重要的。
对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。



康语专家

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

刘海霞

家长课程部部长,康语GIS课程创始人。


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