厦门自闭症儿童训练培训班

　　所有人都希望能有一个健康的宝宝，但是有时也是意外，使得我们的孩子出现各种问题，而智力低下就是比较常见的一种，很多家长在最初的时候不会太在意，当真正发现的时候就已经有点晚了。

　　智力低下顾名思义就是孩子的智力发育相对落后，而造成这一现象的原因主要是大脑受到过损伤，或者是大脑发育不良等，从而导致了孩子认知活动出现了持续性的障碍。如果这样的症状得不到及时的改善，那么孩子的行为能力、语言能力都将受到影响，以至于孩子的学习、生活都不能自理。孩子得了智力低下要怎么办?

　　多种因素导致的大脑神经细胞发育广泛性障碍是儿童智力低下的根本病因，在儿童智力低下的临床诊疗中，已经查明病因者，如遗传、大脑细胞发育受损、慢性疾病、中毒、染色体异常、剖腹产、难产、过期产、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或有效恢复。

　　儿童智力低下最终确诊是需要专业医疗机构相关人员根据检查报告判断，因此当孩子智力发育明显落后，且存在以上其他症状时，家长就要提高警惕，及时去医院检查了。


　　

　　首先，需要分析孩子为什么会有不良行为，专业叫行为功能。就是这个孩子用这个不良行为是为了达到什么。一般情况会有4种行为功能

　　1.逃避：通过不良行为逃避不愿意完成的任务、不希望做的事情等。如不想做作业，不想吃青菜，不想训练等

　　2.获得关注：通过不良行为来吸引他人注意。如，孩子喊妈妈，但是家长没有理，孩子尖叫/s摔东西，家长给予关注，常此以往，则养成不良行为。

　　3.获取：孩子希望获取某样东西。如想要棒棒糖、

　　4.自我刺激

　　孩子处于对感官刺激的需求，而产生的不良行为。如不断晃手，或者垫脚走路。

　　注意，一个不良行为的功能可能是多个的，而不是单一的。

　　了解行为功能之后，才能够更好地进行行为纠正。

　　一般纠正的方法有：

　　消退：将不良行为逐渐减少。如一个孩子通过哭闹，而达到逃避做训练的目的。那么我们就不能让孩子逃避成功。而是当孩子不再哭闹/完成(据孩子的能力情况)的时候，才允许孩子休息。

　　塑造：塑造正确的行为。如孩子不想训练了，可以教孩子正确表达“我想休息/我累了/我休息15分钟后再继续......”并要得到允许，而不是通过哭闹。

　　替代行为：用正确行为替代问题行为。如孩子喜欢晃手，那么我们可以做一些手部游戏。

　　总而言之，这个问题是非常大的，需要根据每个孩子的具体行为进行解决。