厦门非典型自闭症_非典型自闭症什么意思？也属于自闭症吗？

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

改善自闭症的最佳效果

1、发现症状和开始干预的年龄
孩子越大，问题会越多。如果孩子发现的比较晚，还会合并更多的情绪和行为上的问题，干预起来会更棘手。
另一方面，孩子年龄越小，干预的效果越好。除了康复训练的干预，在这个过程中，也需要父母的大量配合，一朝一夕时时刻刻进行。

2、孩子自闭的严重程度：
不管孩子症状轻还是重，通过针对性的干预训练，孩子或多或少都会有所改善。
辰辰宝宝才2岁，妈妈也发现得早，检查也很及时，经过及时的干预，孩子会有很大改善，可以读幼儿园、进入普通小学......

第三步：家长要不断的学习
在上面我们讲到，自闭症孩子的训练，家长要多注意配合，在日常生活中也要进行。
所以我们的父母有必要了解学习训练的一些具体方法以及平时该如何与自闭症孩子相处，并加以应用到生活中，加速孩子的改善。

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症孩子的父母

　　自闭症孩子需要更多的关心与照顾，自己一个人独处外出一般机会少，在家多是看电视陪护，会受影视剧影响也会问家长要钱说买吃的，你给他钱他也不知道数额多大，能买啥，只是学人家电视剧，哎，谁家摊着这事都头疼，还是有能力送专业学校吧，起码人家老师经验丰富知道怎样引导，经过数十年教育会好一点的

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

3岁的男孩得了自闭症，能不能治好呢？

　　自闭症也有分轻重，有自闭症的孩子要时刻有人陪着他，教他学东西，还得有耐心教，我姐小叔子的儿子就是自闭症，送他到自闭症学校读书，每天回来还得教他读书写字，她说差点崩溃了，每天要不断的练习这个那个，考试还能考90多分，应该还不是属于重的自闭症，看过一个视频，有一个孩子有很严重的自闭症，15岁了还不会说什么话智力都在几岁，还好有他妈妈耐心的教导，教他学说话跟生活自理能力，妈妈真的好伟大

康语优势

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