厦门儿童自闭症康复训练

厦门儿童自闭症康复训练

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  • 2021-09-24 10:09:00
课程详细内容
自闭症课程介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
有自闭症倾向不一定是自闭症
  强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病。主要表现有

  (1)有反复怀疑门窗是否关紧;

  (2)碰到脏的东西会不会得病;

  (3)喜欢把东西摆放的整齐等。

  患者明知是不合理的,但不得不做,比如

  (1)患者有怀疑门窗是否关紧的想法,相应的就会去反复检查门窗确保安全;

  (2)碰到脏东西怕得病的患者就会反复洗手以保持干净;

  (3)一定要把东西按照颜色或者其他类别码的整整齐齐。

  而孤独症中的刻板行为是随意、重复、刻板、没有意义的(常是节律性的)运动,亦称刻板性运动障碍。如甩手、拍手、晃动身体、挥动手臂、把东西摆放整齐等。通常孩子是不会自己觉得有什么问题的。

  而孤独症的孩子除了刻板行为之外还有很多其他问题,如言语障碍、社交障碍、认知障碍、感知觉异常等。儿童自闭症和儿童强迫症的区别是很大的。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


社会实践融合班

自闭症干预的重要性
  儿童自闭症,越早发现,干预起来的效果就越好,而且孩子的进步也会越明显。所以,不管你的孩子被医生诊断了还是没诊断,只要他的发育偏离了正常孩子的轨迹,那我们就要去重视、去干预。

  可能有些医生给出来的诊断是疑似或者说倾向。那有的家长就会说,“倾向,倾向的意思就是不是!”所以,他早期就没有重视起来,导致孩子在早期没有得到及时有效地干预。那么,随着孩子年龄的增长,他的这个症状也会越来越重。所以说,对于自闭症儿童,早期的干预,对孩子来说是非常重要的。
康语专家

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

刘海霞

家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
怎么分辨一个人是否有自闭症呢?
  孤独症,又称自闭症,是广泛性发育障碍中最为常见、最具有代表性的疾病类型之一,是一种起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾病,以人际交往障碍、言语沟通异常、兴趣局限和行为刻板为特征,多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。

  家长可以通过以下几个方面初步判断孩子是否有自闭症的可能:是否能和父母进行眼神上的交流、对视;是否对他人的行为指令有所回应;语言能力较差,甚至三岁仍不会说话;喜欢独自玩耍,有重复刻板的行为,如重复开关门、画圈圈等等。


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