杭州自闭症儿童培训中心

杭州自闭症儿童培训中心

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  • 学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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  • 2021-09-20 18:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
八岁孩子不说话,是什么原因?
  一:孩子在8岁以前,1岁到3岁这个阶段会不会学说话呢?意思就是说先天性说话的功能是否具备。如果能正常说话的话,那说明孩子身体上没有病,可能是后天形成的。

  第二:你们的家庭环境如何?是不是都是比较内向,不爱说话,导致孩子也遗传了你们的习惯,不爱与人沟通,如果是这种情况,建议你们多带孩子到外面走走,多让孩子与社会接触。多锻炼,鼓励他与人沟通交流,看看会不会有好的结果。

  第三:孩子是不是在后天养成了自闭症的病。有些孩子随着年龄的增长,不爱与人沟通,慢慢的开始封闭自己,形成了自闭症,这就需要家长找一些专业的机构去针对性的治疗,也是能恢复的。

  总之,我能想到的还有很多种可能,在这里就不一一例出来了,希望家长要足够重视,说话语言是人一生中最基本的能力。好好找出原因带孩子针对性的治疗。祝早日康复。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
患自闭症的孩子是家长的忽视还是天生?
  个人以为极少部分是天生的自闭症,大部分都是后天对孩子的忽视有关。比如语言暴力,缺少沟通,原生家庭的冷漠氛围,没有及时了解孩子内心的真正想法,用自以为是的话语骂孩子,伤害他他们脆弱的心灵。而父母忙于生计可能没有发现孩子情绪的不对劲,有时发现以为是孩子矫情不懂事,孩子给诉说时,还不相信孩子,不信任孩子,慢慢地,孩子的心灵之窗关闭啦,你意识到问题严重啦,他的心已经不会对外开放啦!所以做为父母,也是一个不断学习的过程,就像考试合格证一样,作为父母咱合格吗?爱自己的孩子不光要给他吃穿用度,还要关注孩子的心里健康程度。
康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。

自闭症与听觉障碍的差异
听觉障碍的孩子有听力受损,表达性的语言能力受到阻碍,但是他们的交往和表达的兴趣很强烈,有和小伙伴们互动和玩耍的欲望。经过治疗后,可以使用手语和孩子进行交往;而自闭症孩子一般没有听力方面的障碍,发音器官正常,但是因为交际障碍而导致孩子的语言方面的障碍和缺失,没有交往的兴趣。


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