厦门训练语言发育迟缓_4岁孩子语言发育迟缓做康复训练有效吗？

语言发育迟缓课程介绍

课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

语言发育迟缓原因有哪些

（一）、生理性的：
有一些是生理上的，比如家族性遗传的，有一些可能孕程或是产程中出现过一些异常状况。比如说难产的时候胎儿脑缺氧、神经有一些损伤，或是妈妈本身有比较高血糖妊娠问题，都可能会影响小朋友。常见原因如下：
1、听力障碍：因为听不到周围的声音，宝宝不具备学习发音的生理条件
2、智力发育障碍：智力发育有障碍的宝宝语言发展也比同龄人差。国外有研究表明：在3岁以后检查出有语言发育迟缓但认知能力正常的儿童，到7岁左右时，不仅依然存在不同程度的语言障碍，而且智力水平也低于正常儿童！
3、发音器官发育异常：在确认宝宝听力完全正常之外，还需要进一步检查宝宝的发音器官是否正常

（二）、后天影响：
家庭疏于这方面培养，让孩子缺少语言刺激跟练习机会。突出表现在以下几点：
1、父母少言寡语，宝宝缺乏学习与模仿语言的环境。
2、父母不允许孩子说话错误，一旦出现错误就大声斥责，造成孩子恐惧心理。
3、父母说话过快，孩子难于模仿。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

何谓自闭症AAC？

自闭症以语言沟通障碍为主要特征，因其有语言发育迟缓、社会性互动形成困难等醒目症状，使人们容易发现其病症。因为沟通上的问题往往会导致社会难以接受的自伤和攻击性行为等一些明显可见的问题行为。
目前，AAC（Augmentative Alternative Communication）被公认为支持自闭症儿童及成人的沟通的有效方法之一。所谓AAC是指对已经获得的沟通手段进行辅助（augmentative），用口语以外的手段代替沟通（alternative），从而对语言的理解和表达进行辅助的沟通系统。当由沟通上的困难引起的生活场所的缩小，以及社会参与和活动受到限制时，就有必要进行沟通上的支持。自闭症人士的智力功能欠缺，社会性互动困难，兴趣爱好有限，这些特征互相影响使得其实际状态非常复杂。但不管问题行为是否明显可见或是有无语言，使用AAC都是相当有效的。根据实际生活场所与环境条件来确定必要的沟通技能是相当重要的。

康语优势

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

品牌沉淀

10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

语言发育迟缓界定

　　国外学者将１８～３５个月儿童仅有语言迟缓者，定义为“ｌａｔｅｔａｌｋｅｒ”，国内提出：２～３岁儿童２４个月词汇量少于３０个，３０个月男童结构表达量少于３个，女童结构表达量少于５个则为语言发育迟缓。语言发育迟缓作为一种临床表现，可以单独存在，也可以是其他疾病如孤独症谱系障碍、听力障碍、智力障碍等的主要表现之一。对儿童语言发育状况的评判、语言发育迟缓的预后和影响因素，一直是发育行为儿科的热点。本文将综述近年来国内外儿童语言发育迟缓预后和影响因素的相关研究，帮助儿科和儿保医生进一步认识儿童语言发育问题，正确引导家长，早期进行干预。

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