长沙语言发育迟缓康复培训班_儿童语言发育迟缓如何判断？

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

儿童语言发育迟缓如何判断？

　　孩子语言发育迟缓可以从下面几个方面看出：孩子一两岁了还不怎么爱说话，偶尔会叫爸爸妈妈和家长缺乏语言交流；有的孩子不愿意学说话，常常自己玩自己的；无法用正确的语言回答家长的提问，也无法用语言来表达自己的需求，常用拉手的方式请求帮助；说话声音小，旁人难以听清楚。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

什么是语言发育迟缓？

　　孩子的发育迟缓是一个整体概念，包括
　　1.体格发育落后；2.运动发育落后；3.语言发育落后；4.智力发育落后；5.心理发展落后等。语言发育迟缓只是其中一项重要类别，是指在语言发育时期（0-6岁）的儿童因各种原因，导致语言能力不能达到同龄、同性别语言平均水平。也就是其语言理解和表达能力落后，甚至包括听说读写等综合能力滞后。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

一般孩子语言发育迟缓有以下几点症状

　　1、孩子说话晚或很晚；
　　2、孩子过了说话的年龄仍不会说话；
　　3、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；
　　4、语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童；
　　5、孩子虽然会说话，语言技能较低；
　　6、只会用单词交流不会用句子表达，交流技能低；
　　7、回答问题反映差，语言理解困难和遵循指令困难；
　　8、换音障碍，G和D发音混淆。

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