珠海如何解决孩子语言障碍
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- 2021-10-02 15:10:00
语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
1.营养摄入不足所致。这个是发育迟缓最主要的原因。这样的孩子有营养和喂养、吸收等方面的问题,可以找儿童保健医生做下营养膳食分析和喂养行为测评,看看属于那方面的问题,应该怎么去调整饮食,然后调整一段时间后在做评估,看下干预效果,便知道是否属于营养方面的原因。
2.疾病所致。如果孩子有营养性疾病,如佝偻病,缺铁性贫血,维生素缺乏等;遗传代谢方面的疾病,如甲状腺功能减低症,21-三体综合症等;内分泌疾病,如生长激素缺乏等;慢性病等。
3.遗传因素。如家族性矮小(父母身高均不高)等。
这些原因,家长一般无法辨别。需要找专业的儿童保健科的生长发育医生做个全面的生长发育评估和体格检查,根据体检结果决定是否需要做其他的辅助检查,如果一旦发现原因,及时纠正生长发育偏离,慢慢是可以追上正常孩子的,也可以避免对孩子的健康产生不良的影响,让孩子可以健康快乐的成长!
2.疾病所致。如果孩子有营养性疾病,如佝偻病,缺铁性贫血,维生素缺乏等;遗传代谢方面的疾病,如甲状腺功能减低症,21-三体综合症等;内分泌疾病,如生长激素缺乏等;慢性病等。
3.遗传因素。如家族性矮小(父母身高均不高)等。
这些原因,家长一般无法辨别。需要找专业的儿童保健科的生长发育医生做个全面的生长发育评估和体格检查,根据体检结果决定是否需要做其他的辅助检查,如果一旦发现原因,及时纠正生长发育偏离,慢慢是可以追上正常孩子的,也可以避免对孩子的健康产生不良的影响,让孩子可以健康快乐的成长!
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、孩子发育迟缓一般出现在哪些方面:首先月龄较低的小宝宝晚上睡觉比较难以睡着。或者说宝宝在哭的时候声音感觉特别尖;其次宝宝无论是笑还是其坐、抬头等方面要明显落后于其它孩子等。以上这些情况也就是比较严重,需要及时就医。
2、通常来说,只要爸爸妈妈认真观察自己小宝宝,如果孩子发育迟缓,但是通过以后的生长能够慢慢的追上来,并不影响孩子上幼儿园就不用过于担心。
3、如果宝宝发育迟缓,家人也需要先进行简单的分析判断看看孩子是因为什么发育迟缓。首先观察孩子的气色,或者对比孩子体重,如果是营养不良,就是及时补充,这样一来孩子也就能慢慢跟上。其次看看家族中是不是有类似疾病,有没有可能遗传,如果是这样那就一定要及时就医。第三、孩子心里状况怎么样,有没有担忧或者心里焦虑等情况出现,这时候家长就要及时多陪伴。
2、通常来说,只要爸爸妈妈认真观察自己小宝宝,如果孩子发育迟缓,但是通过以后的生长能够慢慢的追上来,并不影响孩子上幼儿园就不用过于担心。
3、如果宝宝发育迟缓,家人也需要先进行简单的分析判断看看孩子是因为什么发育迟缓。首先观察孩子的气色,或者对比孩子体重,如果是营养不良,就是及时补充,这样一来孩子也就能慢慢跟上。其次看看家族中是不是有类似疾病,有没有可能遗传,如果是这样那就一定要及时就医。第三、孩子心里状况怎么样,有没有担忧或者心里焦虑等情况出现,这时候家长就要及时多陪伴。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
发育迟缓是指生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。
主要包括体格发育、运动发育、语言发育、心理行为发育、智力发育落后等。
明确发育落后原因才能对因对症确定治疗方案。
体格发育迟缓如身高体重不达标首先从喂养方式、饮食结构、辅食的添加是否合理正确,其次期间有没有生病挑食偏食是否肠胃不好吸收差再考虑其他器质性病变需要做其他实验室检查。
发育迟缓只要找到病因进行早起干预、治疗一般预后良好。
自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型,约有三分之四的患儿伴有明显的精神发育迟滞。
语言及社会交往障碍、行为刻板、智能障碍,有多方面发育障碍及情绪行为异常,还可能出现伤人、自伤及癫痫发作等症状。就诊治疗需要专科专业的医生。往往治疗治愈效果不够理想。
不管是发育迟缓还是自闭症都提倡早期发现早期干预。
主要包括体格发育、运动发育、语言发育、心理行为发育、智力发育落后等。
明确发育落后原因才能对因对症确定治疗方案。
体格发育迟缓如身高体重不达标首先从喂养方式、饮食结构、辅食的添加是否合理正确,其次期间有没有生病挑食偏食是否肠胃不好吸收差再考虑其他器质性病变需要做其他实验室检查。
发育迟缓只要找到病因进行早起干预、治疗一般预后良好。
自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型,约有三分之四的患儿伴有明显的精神发育迟滞。
语言及社会交往障碍、行为刻板、智能障碍,有多方面发育障碍及情绪行为异常,还可能出现伤人、自伤及癫痫发作等症状。就诊治疗需要专科专业的医生。往往治疗治愈效果不够理想。
不管是发育迟缓还是自闭症都提倡早期发现早期干预。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/18566.html
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