襄阳五岁儿童语言缓慢

对语言的理解和表达有障碍；身高、体重、头围、胸围的测量值偏低；在运动发育方面比其他同龄人落后，如:半岁了还不会用手拿东西、5个月了不会抬头、宝宝9个月了不能独立坐起等；智力低下，有的经常哭，有的安静的很异常；睡觉时间较长；表情呆滞；口齿不清晰，不能完整的说话；咀嚼、吞咽能力下降；适应能力要比同龄人低下。

　　1.去除沟通障碍的原因：例如倘若是听力损伤的孩子，可适当配戴助听器或接受人工电子耳植入，以降低后续有语言发展问题的机率；或是如果唇颚裂会导致构音的问题，应手术修补。

　　2.建立良好的眼神接触：如果孩子与大人建立良好的眼神接触时（孩子看着大人），大人可以即时口头赞美他。

　　3.建立共同的注意力，自我对话与平行对话：比方都看着同一个玩具。大人可以藉由参与孩子感兴趣的事物，以建立共同注意力。在双方建立共同注意力以后，大人可将正在从事的活动结合语言，并且进行自我对话与平行对话。例如大人和小孩玩积木时，自我对话：「我把积木堆得好高。」也可以平行对话，描述孩子正在做的事，例如大人说：「哇，你把积木叠得好高啊！」木叠得好高啊！」

　　4.回应式互动情境：大人在对话性互动中，示范适当的语言。视孩子沟通状况而定，大人给予回应。重点是要逐渐建立「对话式互动」，大人和小孩要有「均衡式沟通」，而不是大人自己。比方妈妈说：「你要喝奶奶吗？」大约6个月以上，孩子可能会微笑、或以任何声音回应、或点头或以任何动作或手势表示要喝（只要孩子有表现出任何反应皆可，无论是面部表情或声音、动作回应都可以），大人再喂奶；大约1岁以上，孩子可能会说「要」或「喝」或「奶奶」，或仍以手势或动作表示要喝，这些回应皆可营造回应式互动情境。

　　5.提示阶层变化：在上述「均衡式沟通」时，大人也必须视孩子的能力而有提示阶层的不同变化，简单来说就是「如果孩子没反应，大人就给予提示」。